论小学语文教学中的德育渗透

陈海兵

摘 要：小学语文教学是小学阶段教育的主要内容，并且语文教学的开展方式多种多样，因此小学语文教育工作者在语文教学中展开德育渗透具有得天独厚的优势，本文根据语文教学的特点和优势提出了多种德育渗透的方法。

关键词：小学语文教学 德育渗透 展开方法

小学德育教育的目的是为了学生培养学生的家庭观念、责任观念以及道德观念。而语文是小学的主要学科，教学课时最多，师生接触最多，教师能从语文课中最多的地了解学生的思想认知。而且语文学科是我们日常生活和学习工作的重要工具，同时还具有基础性、人文性和思想性，语文课程的学科性质要求了其应肩负的思想品德培育的责任，因此德育是语文教学的非常重要的内容。

根据我在语文教学中的实践经验和其他教师教学方法的学习，我觉得在语文教学中的德育渗透可以从以下几点展开：

一、直接利用教材开展德育渗透

教材是学生、语文教师和语文教学间最直接最紧密的联系，小学语文教材中包含的内容非常丰富，不仅处处蕴藏德育内容，而且与学生的生活实际也比较贴近，但是大多数的德育内容比较隐含，这时作为语文教师应当挖掘其隐含内容，深度剖析文中句子与词语，并联系德育教育，充分挖掘其中的德育素材对学生进行积极引导^[1]。例如在讲解一些与国家相关的课文时，可以适当讲解一些我国的发展历程，过去的辉煌成就和现有的科技文化成果，不仅能丰富学生课外知识开阔学生眼界，而且能给成长期的孩子们一种民族自豪感。此外，还可以适当列举一些抗日战争时期战士们的英雄事迹和祖国成长的艰难历程，让学生懂得现在的和平与幸福的是老一辈革命家与英勇战士用鲜血换来的，让学生们有感恩之心，珍惜现在来之不易的生活，从而使德育教育渗透到课堂之中。

二、借助教学工具开展德育渗透

在小学阶段，学生对事物的认知相对于高年级的学生比较的地直观，学生的注意力特别容易受到周围环境的影响。这时就需要小学语文教师对其进行积极地引导，比如语文教材配图丰富多样，多媒体设施新颖生动，很容易引起学生的注意，激发学生的好奇心和兴趣，教师可以通过这些教学工具适当渗透一些德育教育，这样不仅可以使课堂知识具体化，让学生在一种轻松快乐的氛围中学习知识，还能同时开展德育教育，一举两得。

三、在写作中进行德育渗透

写作是学生对所学知识和自身思想最直接的反馈和表达，教师可以从学生的写作中最大限度地获取学生学习水平和想法，同时也能将自己的思想和学识通过写作命题和写作评阅等方式传达给学生^[2]。因此在写作中进行德育渗透是一种非常有效的方式，比如小学教师可以通过作文选题让学生围绕德育相关的内容去写作，引导学生学习方向，可以帮助他们培养正确的人生观和价值观;再比如教师也可以在写作评阅中对学生的正确的积极的观点进行鼓励和肯定，对不正确的思想进行指正和引导。因此在写作中对学生进行德育渗透是一种潜移默化而且又十分有效的教育方式。

四、在课后作业中进行德育渗透

在小学语文的教学中，学生的课堂教育是教学主要模式，但同时作业和课后练习也是教师们可以利用其进行德育教育的重要方式。教师可以根据学生的实际的学习情况和思想状况为学生选择一些适当的、与德育相关的课后作业或资料，不仅能帮助学生巩固在课堂所学习的知识，更能培养学生的创造力和发散思维，有助于学生更全面的发展^[3]。

五、在课外阅读中进行德育渗透

课外阅读不仅能充实学生的精神生活，更能拓宽他们的知识范围，并且课外阅读的种类和内容丰富多样，小学语文教师可以根据学生的年龄、兴趣爱好及其认知水平，向学生推荐一些符合其自身特点并包含德育内容的书籍，使其在阅读的过程中，潜移默化地接受德育教育 ^[4]。

六、将德育教育渗透到实际生活中

小学阶段是一个人心理成长的重要时期，而小学语文相对于其他学科与实际生活联系更加紧密，教师可以将小学语文中的德育教学直接地应用到学生实际生活中，因此，小学语文教师在课堂中进行教学时可以围绕生活中的很多实例展开，通过模拟日常生活场景和假设一些突发情况，看学生会进行怎样的处理，例如在超市买东西看到有人在偷东西，看同学会有怎样的回答，问清他们这样做的原因，然后和同学们认真分析做法是否正确合理，并传授孩子们正确的做法^[5]。再比如可以让同学们举例身边的好人好事，让学生们发现自己身边的美好事物和学习榜样，不仅可以让同学们对优秀的品质和行为有比较形象的认识，而且还可以向他人学习，提升自己的道德品质。

七、德育教育从自身做起

教师的品格和素养对学生有着直接的影响，要让学生求真向善，学会做人，语文教师首先自己要有良好的道德素质和品格^[5]。因此作为教师要严于律己，为学生树立一个学习的榜样，首先自己要做到尊重每位学生的人格，公平地对待每一位学生，与学生平等交流;其次要学会去做学生的朋友，与学生间形成良好积极的相处分为，注意倾听学生的思想与意见;最后加强自身业务素质的研修，提高语文教学转型的能力。作为学生的道德与行为的榜样，教师应该运用自己的影响力和感染力给学生营造一种良好的德育氛围，让学生的道德品格受到良好的熏陶。

德育教育的方式是多种多样的，语文教学中的德育教育更是丰富多彩的，作为语文教学工作者的我们需要结合德育教育和语文教学的特点，探索更多的、更有效的及更适合学生的德育渗透方式，落实我们教育的工作目标，促进学生的健康的、快乐的、全面的发展。

参考文献

[1]孙德国.小学语文教学中德育滲透的实践研究[J].亚太教育，2016（12）：16-16.

[2]袁斌兵.小学语文作文教学有效性的策略分析[J].长江丛刊，2018（11）.

[3]魏亮娣.小学语文教学中渗透生命教育的分析[J].新课程：上，2016（11）：222-222.

[4]孙卫新.语文校本课程开发的理论与实践研究[D].云南师范大学，2006.

[5]邹志君.中学语文教学的德育渗透初探[J].当代教育论坛，2004（6）：121-122.