高中英语教学中阅读思维训练的应用措施研究

朱怡霖

摘 要：我国对英语人才的需求量非常巨大，但是我国许多高中在英语教学方面还存在短板，高端人才输送较少。这主要是传统教学模式中存在许多问题，无法培养出复合型知识人才所造成的。因此，需要对高中英语教学进行科学化的改革，尤其应该重视对学生阅读思维的训练，提升教学实效性，以此来适应时代的发展，适应人才培养的需要。

关键词：高中英语教学 阅读思维训练 应用措施

英语阅读训练活动对高中学生的文字素养的培养和英语水平的提高有着至关重要的作用，如何以课内教学活动带动课外阅读，关键在于兴趣的发掘和习惯的养成，只有在老师和学生的共同配合、努力之下才能真正达成。

一、加强高中英语阅读思维训练的必要性

虽然各大高校为了提升英语教学水平，都纷纷对教学手法进行创新，但却大多是“换汤不换药”，取得成绩的手段依然靠“逼”，靠压榨学生的休息时间，靠严格的考勤安排，这些方式虽然能够让学生的英语水平得到显著提高，但学生在这种高压状态下，很容易对英语产生厌烦情绪，甚至演变成憎恶心理。这种现状表明，提升高中英语教学的实效性，必须遵循一定的客观规律，掌握一定的教学技巧，例如从英语阅读思维训练入手，在准确掌握这一阶段学生心理特征的前提下进行合理的教学调整。

由于英语的学科特性，学生必须要在课后进行大量的阅读和循环往复的口语练习，这样才能真正提高英语能力，真正把知识和技能学到心中。在高中英语教学中提倡阅读思维训练，有利于学生充分发挥主观能动性、自主运用课中课余时间，针对自身在英语学习中的能力短板来进行查缺补漏，从而探索出适合自己的阅读训练方式。

二、在高中应用英语阅读训练的思路

1.提高课内阅读活动的乐趣

要想提升英语阅读教学的效率和质量，就必须提高课内阅读活动的趣味性。阅读活动的有趣不外乎它内容上的个性化和形式上的自主化，课内阅读活动也可以借鉴这些优点。例如，内容选择上，教师可以征集学生的意见，根据他们的阅读兴趣来进行课堂阅读内容的安排，在尽量满足学生需要的情况下，完成教学计划的安排，为此可采取轮流安排、票选最高以及与教学计划有机结合的方式来达到这一目的。在形式的选择上，教师可以借助多媒体手段来辅助课堂阅读，创造相应的情境来引导学生互动，也可通过改变座位，打乱教室格局的方式，来让学生在轻松愉悦的环境下享受快乐阅读。

2.提高学生的自主性，减少课堂约束

在我们的传统认知中，课堂往往是严肃的，在进行英语阅读训练时，往往是学生在老师给定的时间内完成一篇篇课文的阅读，且不说学生是否有专心完成阅读任务，这样的阅读环境也着实让人感到不自在。阅读的魅力之一就在其自由性，什么时候阅读，在什么地方阅读，阅读时可以做什么，都没有限制。事实上，英语阅读训练也不应拘泥于传统，训练不一定是要在课堂上，教师可以选取一些风景优美又静谧的校内场地来进行阅读活动，让学生在新鲜的环境下、自由的氛围中感受阅读的乐趣。

3.训练学生阅读速度，多进行阅读训练

阅读进度太慢也会影响学生阅读水平的提高。尽管慢节奏的课外阅读能够让学生阅读的过程更加“舒适”，但是过分注重感受，忽视效率的方式也是不可取的。在英语阅读教学中，教师并不是急于让学生一下子就掌握快节奏的阅读方式，而是要循序渐进，让学生在不断地阅读训练中提高自己阅读能力。具体来说，阅读训练可以采取一定的技巧，例如图文结合、文章信息归类、关联性阅读、读写结合等方式，就能在无形中锻炼到学生获取信息的能力，从而完成对他们的速读训练。

4.重视阅读意识的培养和开发

习惯的力量是十分强大的，拥有了一个好的习惯，可以让我们获益良多、受益终身。阅读活动也是如此，倘若养成了一定的阅读习惯，就会寻找一切可能的机会来获取知识，就能“时时学习，终身学习”。在中学的教学活动中更是如此。学生在课堂上了解到的知识始终是十分有限的，因此就需要学生在课后积极地进行知识补充，为达到这一目的，教师需要培养学生形成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯实质上就是多读、多背、多记，为此，需要教师熟悉学生们的阅读兴趣和阅读倾向。高中阶段的学生求知欲望还是比较强烈的，教师可以以他们感兴趣的书籍为突破口，根据每个学生的不同需求制定出个性化的读书方案，此外，除了读书习惯，教师还需要培养学生其他有关方面的习惯，例如做笔记的习惯、摘抄的习惯、做批注的习惯、默读与大声朗读相结合的习惯等等，以便更好地为课外阅读服务。在阅读活动结束后，还要养成勤写读后感的习惯，教师可以鼓励学生们在阅读完某一课文或外国作品后互相交流感受。并对学生的读后感进行点评。不做打分处理，也没有标准统一的看法，学生可以畅所欲言，各抒己见，最大程度地发挥学生的主观能动性和创造性。

5.将阅读训练行为常态化

由于阅读过程难以具象化，要想真正地让阅读训练的效果落到实处，就要培养学生养成自主阅读的好习惯，要自发地去阅读、去学习，而不是因为学校、老师、家长的压力而被迫去阅读。俗话说，兴趣是学生最好的老师。教师们应以学生兴趣为着力点，鼓励学生不仅在课堂上阅读，在课下也积极主动地寻找阅读资料。所谓学无止境，就是要让学生保持对知识的渴望，保留对知识的疑问，进而在课外阅读中不断地解答这些疑问。具体来说，教师可以在课内开展拓展阅读，然后在每堂课的末尾设置一个学生感兴趣的话题，引导学生在课后进行有关资料的查找，这样就能在无形中锻炼他们的阅读能力。自主阅读的重点在于阅读行为的坚持和内心求知欲的保持。

结语

在我国国际化进程日益加快的今天，外语教学在推动国际交流方面起到了愈发重要的作用，外语专业人才在未来大有可为。但是，任何事物的发展都不会是一帆风顺的，总会面临许多曲折。如果各大高中能够抓住时代浪潮赋予的这一机遇，充分利用各类新媒体技术的发展，更新教学方式，那么将会给高中的英语教学带来巨大的变化，推动高中的英语教学体系又好又快发展。

参考文献

[1]卢显伟.高中阶段实用性英语教学体系构建[J].文教资料.2017（09）

[2]老青.回眸高中英語教学质量工程的实践与成效[J].经济研究导刊.2016（28）