如何提高初中学生的英语听力能力

付振洲

摘 要：听力是英语教学中的重要组成部分，英语的“听说读写”能力是英语学习的重点，把听力放在基本能力的首位，其地位可想而知。在中学生英语听力能力普遍较弱的教学背景下，如何全面优化英语听力教学效果，提高学生的英语听力能力，是当前每个初中英语教师所面对的重点和难题。

关键词：初中英语，听力能力，训练方法

听力是一个人辨音力、理解力、意象思维力和抗干扰能力综合而形成的能力，提高听力能力的重要意义在于提高学生理解能力和综合素质，具备良好的听力能力，不仅是学生英语能力的心理素质水平的综合体现，更有助于学生交际能力和创新思维的发展。而课堂教学作为学生英语听力能力提高的主要阵地，如何做好听力教学工作是每个教师需要仔细研究的课题。就目前初中英语听力教学现状而言，“不会走，就想着跑”是对当前教学局面的形象比喻，听力本身需要以静致远，但学生正处于心浮气躁的年纪，急于求成的心理是“标配”，这导致学生无法集中精神，再加上学生语法不扎实、缺乏一定的听力技巧，进而使学生与听力“渐行渐远”。而要想改变这一局面，一方面，教师深刻反省自己在教学中存在的问题，优化听力教学过程，提高教学质量;另一方面，也要从学生的听力问题着手，排除学生的心理障碍，鼓励学生多读多听，从而保证学生的听力能力得到实质性提升。基于此，笔者将从以下三个方面入手，具体阐述如何提高初中学生的英语听力能力。

一、营造良好的教学环境

良好的环境是学生听力能力提高的重要前提，只有创设良好的听力环境，才能帮助学生调试到最佳的听力心理，從而达到预期的教学效果。因此，在初中英语听力教学中，教师要创设符合学生心理的听力情境，并精心选择合适的听力材料，激发学生的听的主动性和积极性，从而逐步提高学生的听力水平。

例如：在教学“when is your birthday？”这一课内容时，为了提高学生的听力能力，我会让学生听音会意，进入到听力状态，做到先入为主，同时，教师要用图画或动作示意。之后，让学生一边听录音，一边进行跟读和模仿，达到初步理解，并学会运用when引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。进而，我再播放单词录音，让学生听音写单词，而后对照单词表，看音标，背单词。最后，为了方便教学，我还会精选课外有故事情节的短文或对话，如：英语幽默故事，难度适度的英文歌曲，猜谜语，打电话及生活小故事等。并让学生以听力比赛的形式展开，以期学生能够在反复听众熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。通过这样的方法，不仅能够提高学生学习兴趣， 而且能够活跃课堂氛围。

二、加强训练方法的指导

听力训练如果没有切实可行的方法作为指导，不但不会提高学生的听力水平，反而会增强学生对听力的厌恶感。可见，把握好训练方法是提高学生听力能力的关键。因此，在初中英语听力教学中，教师设计切实可行的训练方法，通过听写结合、听说结合等，使学生的英语能力得到进一步提升。

例如：在教学“How often do you exercise”这一课内容时，为了提高学生听力能力，首先，我会充分利用课前5分钟，为学生播放一段英语歌曲，引导学生在歌曲的享受中进入学习状态。之后，我会为学生播放单词录音，并让学生根据单词录音，尝试写下自己所听到单词的音标，进而，以教材为准进行校对，从而让学生在对比中学会单词的正确发音。最后，为学生播放课文中的对话录音，让学生将自己听到的句子大声说出来，看谁说的又快又准，从而让每个学生能够集中注意力听，大胆的说。除此之外，我还会鼓励学生在课下多看英语电视节目，多听录音和英语广播，并为学生推荐英国BBC广播电台，引导学生养成良好的听音习惯，从而使自身的听力水平得到进一步提高。通过这样的方法，有利于促进学生英语综合能力的发展 。

三、掌握听力技巧

掌握一定的听力技巧，不仅能够有效提高学生听力水平，而且能够促进学生形成一定的英语思维，养成良好的英语学习习惯。因此，在初中英语听力教学中，教师要根据学生实际听力水平，教授学生切实可行的听力技巧，并进行有效锻炼，从而让学生善于听，乐于听。

例如：在上英语课时，为了提高学生英语听力能力，除了讲解教学中的听力内容外，我还会设置专业听力练习课，引导学生熟练掌握听力技巧。比如，在对学生进行英语听力专项训练时，让学生给自己设计有限时间，浏览材料，在听的过程中让学生养成边听边记的良好习惯，比如，听到taller这个单词时，可用自己喜欢的方式做上相应的标记。听完后，为学生发放听力材料，让学生总结句子规律，比如，抓关键词或者具有特殊意义的词、主题句等。让学生根据自己的实际情况进行有效总结，并加以巡视监督，从而让不同学生的听力水平都能得到相应的提高。

总而言之，听力教学是一项任重而道远任务，提高学生的听力能力也不是一蹴而就的，因此，教师要让学生深刻的认识到“细水长流”的含义，做到课内与课外相结合，训练与娱乐相结合。另外，从其本质上来看，多听多说无疑是最好的方法，，要让学生始终相信这一句话：Practice makes perfect.

参考文献

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[2]曹克成.初中英语听力教学存在的问题及改进策略[J].甘肃教育，2019（19）：135