小学体育课分项教学的应用探究

【摘要】：体育课是理论与实际的结合，随着课程改革的不断推进，分项教学模式得以推广，本文结合分项教学的优缺点展开探究，目的在于找出更加合理的体育教学方法，从而更好的为终身体育打下基础。

【关键词】：小学体育课 分项教学 应用探究

随着课程改革的推进，学校对于体育课程的重视程度进一步得到提升，体育教学的方法也越来越多样化，为了进一步使得体育教学目标得以满足，本文结合体育课程分项教学展开探究，探究的内容如下文所示。

1分项教学是体育课程发展的必然趋势

体育教学改革由计划性向市场性转变，并且由过去的封闭式向开放式发展，因此分项教学是必然的发展趋势。由于体育运动十分多样，学生的身体素质也存在参差不齐的情况，因此在开展分项教学的过程中能够结合学生的兴趣以及实际的身体情况让学生进行选择，并且教师在这一过程中也能够增强个性化教育，根据学生的情况开展有效指导，更好的掌握运动技巧、强健体魄，与此同时帮助学生找到自身所擅长的运动，养成运动的良好习惯。分项教学的理念指出只有注重学生的个性化教育，才能够激发学生学习的积极性，从运动中找到快乐。

2开展分项教学的最佳时间以及限制因素

学习是按照先简单后容易的步骤开展的，体育教学的过程中这一方法同样适用，小学体育是学生体育的启蒙阶段，在这一阶段过早开展分项教学会造成小学生过早的抹杀了其之后自主选择的机会，小学生心智不成熟且做事冲动，在毫无经验的情况下对不适合自身体育项目进行了选择后，会造成后期难以更改，且逐渐对体育丧失兴趣，因此应该在中高年级期间进行开展，此期间小学生已经对各项运动有了初步的了解，这一做法能够结合小学生的实际情况让学生进行自主选择，帮助小学生了解自身所适合的体育项目。由于小学生的课业负担不断加重，体育课作为一门辅助课程，主要目的是为了强健学生的体魄，体育课作为一种调节大脑的工具，在当前的发展中逐渐丧失了个性化，因此就进一步凸显了分项教学的重要性。小学生正处于长身体的时期，生理以及心理方面尚不健全，不宜开展强度大的活动，若不能良好处理运动与学习的关系，会造成小学生的抵触情绪。并且一些小学中体育器材并不是十分完善，抑制了分项教学的开展，使得小学生不能够较为全面的对所选运动进行足够的了解。

3分项教学的影响

3.1对学生的影响

3.1.1培养学生兴趣，发挥学生的主观能动性

小学生对于自身所感兴趣的内容具有较强的积极性，会持久且集中的开展练习，因此教师在教学过程中增强个性化教学，就能够充分的发挥小学生的主观能动性，从而更加积极的让学生参与到课堂之中，对体育项目的技巧进行更好的掌握。

3.1.2大幅度提升学生的身体素质

学生根据自身的意愿选择项目后，教师可以针对不同学生的不同情况开展课堂内容的布置，由于分项教学增强了个性化教学，因此学生能够更好的结合自身情况积极练习来提升身体素质，学生在课堂中对其项目的求知欲会很强，在老师的引导下会有创造性的练习，使得课堂的时间得到了积极有效的利用。

3.1.3培养学生的意志品质

体育含有竞技精神，因此教师在开展教学的过程中可以组织竞赛，让学生积极的参与到其中，分项学习的开展正好给学生提供了竞赛的时间以及途径，更好的采用竞赛的这一手段，从而激发学生的学习兴趣。

3.1.4增强学生的自豪感与自信心

在学习过程中，通过对学生个性化的教学，能够有针对性的提升学生的动作质量，在这一过程中教师应该加强对学生的表扬，增强学生的自我认同感，并且逐步帮助学生建立起自信心，为学生今后体育锻炼的开展打好基础。

3.2对教师的影响

分项教学开展后，每个教師所需要承担的教学项目有所减少，该做法能够更好的钻研自己所教的科目，例如篮球老师可以增加篮球技巧的钻研，舞蹈老师可以对更加优美的舞蹈进行编排，若一个项目有是一个教师，教师可以加强彼此之间的交流，并且分享经验，更好的促进彼此之间的进步，并且学校还可以组织学生自主选择教师，这一做法能够增强教师的压力，为了更好的吸引学生，从而不断优化自身专业技能，提升教学的水平。

3.3对学校的影响

教育的目的是为了增强对人才的培养，分项学习能够提升学生对专项体育项目的掌握程度，而不是像传统教学过程一样，每个体育运动都了解皮毛但不精。分享学习可以让学生较为持久的针对同一项目开展学习以及锻炼，这一过程中通过教师有针对性的教学也能够帮助学生找到适合自身的学习方法，使得自身的运动技巧进一步得以提升和积累。学校在教学中为了进一步让学生融入其中，还可以加强学习中氛围的营造，增强体育设施的建设，为学生提供良好的学习环境。

4结语

随着新课改的不断推进，体育与健康课程进一步受到了重视，体育与健康课程的开展不仅能够帮助学生强健体魄，还能够提升学生对于运动技巧的掌握，体育教学模式的改革是当前体育改革的重要环节，本文结合小学体育改革展开了探究。分项教学是当前提出的一种全新教学理念，分项教学将体育所学内容进行分类，有助于学生更好的结合自身的情况以及兴趣进行选择，提升对于运动技巧的掌握，在分项教学开展的过程中，需要结合学校的场地情况进行考量，充分对场地以及器械进行应用，更好的满足学生的需求，分项教学的开展过程中不仅能够提升学生的体育技能掌握情况，还能够加强教师的专业程度，促进小学体育的发展。

【参考文献】：

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【2】 陈显省，彭晓倩.角斗士运动——小学体育课程资源开发项目的可行性分析[J].体育科技文献通报，2010，18（8）：98-99，106.

【3】 迟琳.浅析小学体育课组织教学的基本途径[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（34）：36.

作者简介：姓名：朱绪梅 出生年月：1976年4月 性别： 女 籍贯： 湖北五峰 民族：土家族 学历：大学本科 职称：中级 研究方向：小学体育与健康课堂教学