多管齐下 激活中职班级管理

梁芳

【摘要】：一直以来，中等职业技术学校班级管理所延续的管理方式都是“上令下达”，管理模式较为单一，大多数班主任在管理班级时都是在执行学校的规章制度，甚至死板地执行学校所制定的各项规章制定，班级管理没有较好地体现出对学生个性的关照。教师，“灵魂的工程师”；班主任，学生的“领头羊”，班级的组织和引导者，是学生发展的导师。作为中等职业技术学校班主任，要真正管好班级，不仅要全面了解学生，还要注重优化班级管理办法，培养学生的兴趣爱好，这样才能激活班级，促进学生健康成长。

【关键词】：中等职业技术学校 班主任 班级管理

教师是太阳底下最光辉的职业，诚然，作为一名人民教师，我们感到无比的光荣与自豪。但在光荣背后，也有着无比的艰辛，尤其是班主任，付出的更多。作为一名中等职业技术学校班主任，面对学生大多来自农村，他们在初中阶段的学习习惯不太好，成绩不够理想，进入中职学校后，人生观和价值观不成熟，管理难度较大。为此，要加强中职班级管理，不仅要用心，还要用情，要真正把自己的融入到班级中，这样才能管好班级，成就自己的职业生涯。

一、全面了解学生，成为学生的知心人

在中职班级管理中不难发现，有的学生是油米不进，每次犯了错误，在批评教育的时候点头答应，而不要多长时间又再次犯错。更有甚者，对班主任说的话置之不理，依然我行我素。很多中职班主任会将这种现象的原因归结于学生，认为他们太不懂事，太调皮，太不听话，而很少有班主任会从自身找原因。不可否认，中职学生的结构较为复杂，加之学生刚从初中进入中职学校，面对新的环境，新的人际关系，新奇而陌生，容易躁动，这都给班级管理带来了一定的难度。但班主任也得从自身反思，在班级管理中是否对学生进行了全面了解，是否全面掌握了学生的基本情况，尤其是学生的思想动态，而不能一味的把责任归咎于学生，而不从自身方面进行反思。

在中职班级管理中，首先得了解学生，不但要了解学生的基本情况，还要全面地了解学生的家庭背景、兴趣爱好、性格特点、成长历程等。在对学生进行全面了解中，可通过学生的报名表而先了解学生的基本情况，在此基础上，通过个别谈话、家访深入了解学生的情况，针对班级中表现较为突出的学生，要和此前学生所就读的初中学校的班主任进行沟通，对其以往的表现进行深入了解。通过对学生的全面了解后，要和学生建立对话关系，通过形式多样的对话而让学生亲近班主任，成为他们可信任的人，这样，当学生遇到问题或困难时会首先想到班主任，尤其是当学生犯错后，班主任的教育就显得举足轻重。成为学生的知心人，也才能让学生听师言、信师道，也才能为班级管理奠定基础。

二、優化班级管理，让每一个学生有事可做

全面了解学生是中职班级管理的基础，对学生进行全面了解，和学生建立对话关系，成为学生的知心人，这样学生才会听师言、信师道。在班级管理实务中，还要注重优化管理方法，做到事事有人管，事事有人做，也只有这样，才能增强学生的责任感，让学生积极参与到班级管理中，激活班级管理活力。

首先，在班级管理中要明确班级目标。很多中职班主任在班级管理中并不注重目标管理，认为只要班主任清楚班级的目标即可。其实不然，班级目标是班主任和学生的共同目标，在制定班级目标中，班主任不是目标的制定者，而是学生的带头人。在班级目标制定过程中，由班主任带头，全体同学共同商议，制定出一致性目标。这样制定的目标才会有向心力，才能让全体学生为了共同目标努力和奋斗。学生在共同目标的指引下展开活动，班级凝聚力才会增强。

其次，要落实责任。班级有了共同的目标，接下来就是班委的组建，而该环节也极易被大多班主任所忽视，因大多班主任习惯了采用“任命”的形式组建班委，这样所组建的班委执行力不够，难以让学生信服。在组建班委过程中，一是要树立班委的威望，让学生对班委产生兴趣；二是要摒弃“任命”形式，通过竞选的方式产生班委；三是要明确班委的责任。组建班委后，对班级中的大小事务，要让不同的学生都参与管理，如劳动委员负责班级的整体卫生情况，那么，在落实中，对男女生宿舍，要分别选出相应的卫生管理员，且要以轮换的方式对宿舍、教室卫生进行监督。

三、关注学生兴趣培养，为学生成长助力

中职学校的教育教学旨在培养学生的专业技能，为学生今后的就业奠定基础。为此，在中职班级管理中，班主任不仅要管理好班级，还要成为学生未来发展的领路人，要切实帮助学生预设好目标，制定职业规划，在平时教育和管理中，要注重培养学生的兴趣爱好，让学生学所有长，这样才能为学生今后发展奠定基础。否则，只关注学生当前的发展，势必影响学生今后的人生。

在对学生进行全面了解时，要对学生的兴趣爱好进行综合分析，在班级管理中，要结合学生的兴趣爱好而对学生实施引导，展开活动。在中职班级管理中，部分男同学较为喜欢篮球，针对这部分学生，不仅要鼓励他们发展自己的特长，还要通过班级间的比赛，创造机会让学生参与校级比赛、甚至更大型的比赛，让学生在活动中找到自信，促进学生更好地发展。同样，有的女同学喜欢绘画、音乐，在教育和管理中，要紧密和学科教师做好配合，积极为她们创造条件，发展特长。如此，当学生的兴趣特长得到发展，他们在各类活动中会获得成功满足感，其人生理想会更加明确，日常生活中也会更加积极，。

在中职班级管理中，班主任是学生的领头羊，是班级管理的核心，是学生成长的领路人。作为中职班主任，要管好学生，让学生在中职学习期间获得更好地发展，不仅要全面地了解学生，还要优化班级管理方法，以科学有效的方法来管理班级。更为重要的时，班主任要成为学生未来发展的导师，能着眼于学生的实际，帮助学生设定目标，制定规划，发展特长，让学生能在班主任的指导下，向着预设目标不断的努力，前进，这样，学生获得了成长，班主任的付出才会变得更值得，也才能真正成就自己的职业生涯。

【参考文献】：

【1】.试孙宪萍.论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].中国校外教育.2013（32）.

【2】.朱珍珍.中职班主任工作中的困境及对策[J].科教文汇（中旬刊）.2012（09）.