在中职英语教学中利用微课提高课堂效率

【摘要】近年来，随着科技的进步和课堂对科技的引入，“微课”对课堂教学的推动作用逐渐凸显。本文通过对微课的介绍以及特点的分析，讨论微课对中职英语教学的促进作用。充分利用微课的优势提高课堂效率。

【关键词】微课;中职教学;英语教学

【作者简介】于秋颖，天津市体育运动学校。

微课只围绕一个重点或难点展开讲解，时间较短，一般为10分钟左右的视频，针对性较强。同时，微课中的视频、音频、图片等的引入，大大增强了课程的趣味性，从而提高学生的学习兴趣。

一、在中职英语教学中引入微课的重要意义

1.引入微课可以激发学生的学习兴趣。中职学生与普通中小学生不同，一般的课堂知识讲授模式不能引起他们学习的兴趣。而微课的引入，使本堂课10-15分钟的重难点以生动新颖的方式展现出来，让学生们掌握最重要的知识，而且微课引入的电影片段、音频等资料，拓宽了学生们的知识面，从而激发了学生对重点知识的兴趣，提高了课堂效率。

2.微课的使用摆脱了时间和空间的限制。微课是以视频形式讲述知识，可以上传至互联网上，并通过手机、电脑等移动终端进行下载学习并且可以反复观看学习。微课短视频短小、新颖的特点，使学生在学习的过程中不易产生疲劳。通过提前学习重难点知识，使得课堂上的吸收效率更好。

3.引入微课可以有效解决教学重难点。传统45分钟的课堂教学，重难点就集中在10-15分钟，然而中职学生由于基础差，注意力不集中，很难抓住这10-15分钟的重难点。微课主要是针对教学中的某个重难点进行分析和讲解，并结合知识点进行专门练习，学生易于掌握核心知识。

二、微课在中职英语教学中的应用

1.微课在课前预习中的作用。由于中职学生缺少学习自主性，而且英语基础相对较差，所以对于中职学生来说，布置预习任务是非常困难的。面对这样的现实情况，教师可以利用微课，提前下发到学生的移动终端，学生根据自己的情况，利用零散时间，进行学习，从而培养良好的预习习惯。微课的特点，允许学生们反复观看，事先了解知識，针对反复学习也无法完全理解的知识，课上可以着重学习。

2.微课在课上讲解时的作用。在实际授课中，课上讲解占据着非常重要的地位。而大部分教师上课时的知识导入部分存在一些问题，既要紧密贴合本堂课的主要内容，又要内容新颖，吸引眼球。面对这样的问题，利用微课导入就是一种非常好的方法。例如，在基础模块下册Reading and Speaking中Asking and Telling the Way中，就可以利用小视频展示实际生活中问路与之路过程中所遇到的各种问题，吸引学生注意力，从而为本节教学内容的学习开一个好头。

3.微课在对于重难点突破时的作用。一节课中最重要的环节就是重难点的突破，这关系到一节课的质量和吸收效果。在传统课堂教学中，重难点只集中在相对较短的时间内，而中职学生很难把握这10-15分钟。面对这样的问题，教师适时引入微课，可以回收学生们的注意力，从而提高课堂效率。例如，在讲解直接引语和间接引语时，可以利用视频等形式创造不同的时间，人物对话，让学生更好理解不同时态、不同人物引述话语时的时态、人称、指示代词等的变化。

4.微课在复习巩固中的作用。知识回顾与再现在一节课中占很重要的位置，需要用习题进行巩固。传统课堂教学中，巩固练习部分一般由教师口头安排或者进行随堂练习。但在最后的短短10-15分钟无法完全了解学生们对知识的掌握情况。而且枯燥的习题也会使中职生产生抵触情绪。此时，适当引入微课教学手段，以灵活新颖的方式进行练习，可以激发学生的积极性和表现欲，从而提高效率。例如，在Asking and Telling the Way中，可以引入大家熟悉的地图，让学生根据教师提示找到对应目标建筑物，或者进行小组间竞争，从而达到练习目的。

5.微课在英语实际应用练习中的作用。英语是日常交流的工具，对于职业院校的学生来说更是如此。传统课堂教学只是将功能语句传授给学生，然后进行反复练习。然而，日常生活中很难有可以应用的场景。借助微课，进行所学对话内容的情景展示，学生们通过情景，选择恰当的对话进行练习，可以加深学生对于功能语句的印象以及适用场合，避免不恰当地使用所造成的尴尬。

三、结束语

新型教学手段打破了传统教学模式的束缚，打破时间和空间的界限，促使学生自主学习。但是，制作微课需要教师在课前付出大量时间和精力进行备课，将教学内容进行精简，这对于老师们来说也是比较大的挑战。同时，我们也应该认识到，微课虽好，但不能完全取代传统课堂教学，教师们也不能把所有的内容都寄托在微课这种单一的教学方法上。教师早在适当的时机恰当地使用微课，才能达到锦上添花的效果。

参考文献：

[1]卢苏英.浅谈微课对中职英语教学的影响[J].现代职业教育，2016 （29）.

[2]周兰萍.浅谈微课应用促进中职英语教学的有效性[J].神州，2017 （19）.