孩子，我们一起玩儿

摘 要：其实，孩子们最喜欢和成人一起玩游戏，尤其是他们的父母和老师。当你参与到孩子们的游戏中，你会发现孩子们长大了，他们会思考，他们有主见，他们还有责任感，他们会让你体会到更多的快乐，而你会在游戏中会更懂他们。

关键词：游戏；规则；自我管理

滑梯是孩子们最喜欢的大型玩具之一，滑滑梯不但可以培养孩子的勇敢精神，还可以培养孩子的礼让精神，让孩子在游戏中学会交往，学会自我保护。今天的户外活动，我便带着孩子们来玩大型玩具滑梯。刚交代完游戏规则，孩子们便争先恐后地冲上了楼梯，然后依次从滑梯上滑下来，玩儿得很开心。但小凯却与以往不同，要在往常，他总是冲在最前面，可今天，他却在滑梯下站着看，并不急着去楼梯那里……

过了好一会儿，也许是觉得从楼梯上滑梯不够刺激，只见他两手抓着滑梯两边，开始从滑梯下逆向往滑梯上爬。看到其他孩子从上面滑下来的时候，他还像玩杂技似的松开一只手，让那些孩子通过。几个淘气的孩子见了也开始学着他，从滑梯正面向上爬。这下秩序全乱了，胆大的孩子接着滑，胆小的孩子却滞留在滑梯上不敢向下滑。就这样滑梯上的孩子越挤越多，滑梯上的下不来，滑梯下的上不去。这样很危险，在推搡中，孩子容易互相碰撞，甚至从滑梯上摔下去，发生意外。我开始提醒、劝说他们，可还是有几个调皮的孩子不听劝告。无奈之下，我只好请那几个不听劝告的孩子站到自己身边反省反省，用暂时停止游戏的方法来惩罚他们违反规则的危险行为。

然而，还是有些孩子趁着老师不注意就故伎重施。老师们盯完这边盯那边，精神状态时刻处于高度紧张中，生怕一个不小心，孩子们会因此受伤。看到这种情况，我静下心来想了想，忽然灵机一动，大声对正在玩耍的孩子们说：“看你们玩得那么开心，徐老师也想玩了。”于是孩子们纷纷邀请我一起上滑梯。我不慌不忙地从楼梯走上滑梯，又在孩子们关注的目光中坐下，孩子们目不转睛，似乎很想看看老师是怎么滑滑梯的。没想到的是，当我从滑梯上滑下来后，孩子们竟开心地鼓起掌来，好像我做了多么了不起的事似的。我微笑着起身，再一次在孩子们关注的目光里，从楼梯走上滑梯，又从滑梯上慢慢滑下。孩子们也纷纷跟着我，高兴地按规则继续开始游戏。

两次以后，我站在一边没有再上滑梯。看我不再和他们一起玩儿了，几个孩子又来邀请我。我适时地摇了摇头，为难地说：“老师真的很想和你们一起玩儿，可老师担心你们，因为有的小朋友总是不遵守规则，那样滑滑梯会很危險，老师得保护好你们啊。”听我说完后，孩子们互相看了看，立刻表示自己会遵守规则，就连小凯和那几个淘气的男孩子也表示不再淘气，拉着我的手拽着我向滑梯走，还有几个女孩子站出来主动充当小老师。看到这样的情景，我觉得我的目的快要达到了，就点头笑道：“好吧，我们一起玩儿。”接下来的游戏中，我一边和孩子们一起游戏，一边关注着孩子们的安全，孩子们竟然真的很遵守规则，偶尔有孩子不按游戏规则玩耍时，小老师也能及时制止。

其实，孩子们最喜欢和成人一起玩游戏，尤其是他们的父母和老师。当你参与到孩子们的游戏中，你会发现孩子们长大了，他们会思考，他们有主见，他们还有责任感，他们会让你体会到更多的快乐，而你会在游戏中更懂他们。

《基础教育课程改革纲要（试行）》中有这样一段表述：“教师在教学过程中应与幼儿积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养幼儿的独立性和自主性，引导幼儿质疑、调查、探究，在实践中学习，促进幼儿在教师指导下主动地、富有个性地学习。把规则这个“难题”留给孩子，既提高了孩子们解决问题的能力，也增强了孩子们的自控能力，由他们自己确立的规则更容易被他们采纳和遵守，和孩子们一起游戏，让他们学习自我管理，自我保护，不但能成为孩子们的朋友，还能激发孩子们潜在的责任感，教师何乐而不为呢？老师们，让我们一起说：“孩子，我们一起玩儿吧！”

参考文献：

《基础教育课程改革纲要（试行）》

作者简介：

徐黎，女，汉，湖北襄阳，教研主任，中级，本科、学前教育，单位：襄阳市清河幼儿园，邮编：441000。