市级电大基于学习网教学团队构建探索研究报告

2019-10-21 09:36杨芹
学习周报·教与学 2019年4期
关键词:教学团队

杨芹

摘 要:加强教学团队建设是教师队伍建设的重要途径,是学科建设的重要组成部分,要遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队,建立有效的团队合作机制,推动教学内容及方法的改革和研究,促进教学研讨和教学经验交流,开发教学资源,提高教学水平。

关键词:教学团队;学习网;研究报告

市级电大基于学习网教学团队构建是加强师資队伍建设的有效途径,是凝聚教师向心力的良好载体,是促进教学改革的广阔平台。在基于学习网的远程开放教育教学过程中,高水平教学团队是实施教学改革,提高教学质量的保障和关键。

一、课题研究意义

构建教学团队合作机制和组织模式,有利于形成优秀人才的团队效应,有效提高人才培养质量;有利于激发骨干教师的积极性,发挥传、帮、带作用,促进青年教师健康成长;有利于开发教学资源,促进教学研讨和交流,提高教学水平。为了更好地构建适合市级电大基于学习网的教学团队,深入探讨教学团队的内涵与特征、教学团队建设的意义及教学团队建设的原则和措施等问题至关重要。

二、课题研究内容

本课题就以下内容开展了研究:教学团队的内涵及特征;市级电大基于学习网教学团队构建的意义;市级电大基于学习网教学团队存在问题及现状;市级电大基于学习网教学团队构建的策略及措施等。通过对教学团队内涵及特征的界定,开展市级电大基于学习网教学团队构建情况的调研,剖析市级电大基于学习网教学团队构建的意义、存在问题和现状,分析市级电大基于学习网教学团队构建的主要制约因素,探析市级电大基于学习网教学团队构建的途径,使其在教学应用中持续发展,切实提高教育教学质量。

三、课题研究方法

在课题研究过程中,将理论研究、行动研究、文献研究与反思总结相结合,采取多种研究手段并用的研究方法,通过查阅资料和调查研究,全面把握研究课题的现状及问题,经过实证分析和理性思考,边研究边总结边推广,反复实践,反复研究,提高课题研究的可行性。

四、研究过程

第一阶段:研究准备阶段:组织课题组成员对课题研究的方向、重点及可能遇到的困难等方面进行充分论证,为课题研究做好准备工作。

第二阶段:研究实施阶段:查阅相关理论依据及文献资料,深入开展课题研讨,通过进行市级电大基于学习网教学团队现状的调查和分析,对教学团队构建进行梳理、总结和反思。

第三阶段:研究总结阶段:汇总相关调研资料,分析、提炼研究成果,撰写课题研究结题论文。

五、课题研究结论

1.市级电大基于学习网教学团队构建的意义

教学团队构建既是加强师资队伍建设的有效途径,也是凝聚教师向心力的良好载体,更是促进教学改革的广阔平台。

(1)构建教学团队是开放大学发展的需要

作为实施远程教育的开放大学,构建教学团队显得尤为重要。电大教学是系统管理,中央电大负责论证设置专业、组织建设资源、设计课程方案,省级电大负责制定专业和课程实施方案,市级电大负责组织教学和课程辅导,但由于其大规模、远距离、多样化、机构庞大等特点,使其系统内各教学点之间、各级教师之间及师生之间缺乏沟通和交流,直接影响着人才培养的质量和声誉。因此,构建教学团队是开放大学落实教学过程,促进学生有效学习的重要途径。

(2)构建教学团队是教师间教学协作的需要

随着现代信息技术与教育教学的深度融合,教学方式更新换代,教学内容增多加深,学生的需求也日益多样化,仅凭教师个人的学习和探索已不能满足教学需要。教学团队作为具有共同使命、共同价值观和共同愿景的学习型组织,团队中的每个人,既是学习者,又是助学者,在完成共同教学任务的过程中,相互支持、鼓励和帮助,形成相互影响、相互促进的良性人际关系,团队成员相互学习,取长补短,发挥名师的传帮带作用,充分开展学术交流,培养适应教学发展的教学骨干力量。通过构建教学团队合作机制和组织模式,为教师间的紧密合作提供交流平台,培养教师团结协作的意识和技巧,形成和发挥优秀人才的团队效应,有效提高人才培养质量。

2.市级电大基于学习网教学团队构建的原则及措施

针对现行教学团队存在问题,结合国家开放大学学习网特色,突破教学组织管理体制障碍,推进师资队伍优化,建设高水平教学团队,已成为市级电大推进教学改革的着力点。

(1)构建原则

①教学基本建设原则。依托国开学习网,结合专业设置、课程建设和实践基地组建教学团队,改革教学内容,创新教学方法,开发课程资源,围绕特色专业、教学成果和精品课程等教学基本建设项目,不断开拓教学团队建设。

②资源整合共享原则。充分利用校内外优质教学资源,汇聚系统师资力量,鼓励跨学科、跨校域建设优秀教学团队,团队成员间优势互补,通力合作,形成在线教学合力,开展多种模式的教学改革实践。

③发挥示范作用原则。加强教学团队成员的素质培养,激励教学水平高、学术造诣高的优秀教师加入教学团队,注重梯队结构建设,提升团队的整体教学能力,提高学习支持服务水平,进而发挥教学团队示范和带头作用。

④学生能力培养原则。结合学习网课程教学,注重学生知识、能力、素质的协调发展,突出培养学生的创新精神、实践能力、学习能力、交流能力、团队意识和社会适应能力。

(2)构建措施

以国开学习网为载体,加强在线课程建设,整合教学资源,发挥互补优势,实现资源共享,推进教学模式、教学内容、教学方法的改革,在全面提高人才培养质量的过程中,积极实践和探索,促进基于学习网教学团队的建设。

教学团队建设是一项长期的系统工程,是远程开放教育人才培养模式和教学运行机制创新探索的重要课题,是市级电大办学体系建设和教师队伍建设的重要内容。市级电大基于学习网教学团队作为开放大学的新型基层教学组织,需要不断更新教学理念,统筹规划,重点建设,协调发展,才能打造一支符合远程开放教育教学需求的水平高、实力强的教学团队,促进师资队伍建设可持续发展,保障专业课程建设稳步推进,提高满足社会需求的应用型人才培养质量。

参考文献:

[1]丁钢.教师的专业领导——专业团队计划.教育发展研究,2014(4).

[2]刘洪文.高校教学团队建设初探.科技信息,2008(36).

[3]王军、梁莉. 高等学校教学团队的理论探究.管理观察,2009(17).

[4]付义.精品课程建设与师资队伍建设.当代教育论坛,2007(12).

[5]李俊龙.提高高校本科教学团队执行力的策略分析.中国大学教学,2009(11).

猜你喜欢
教学团队
高校英语教学团队建设初探
参谋任职教育教学团队建设探析
基于水处理生物学及其实验教学团队建设的思考
民办高校非英语专业英语教师和专业教师配合教学的探索和研究
土建类专业双师型教学团队的建设研究
现代学徒制背景下的校企双师团队建设研究
生物工程教学团队建设的实践与思考
高职院校教学团队建设问题与思考
基于财会课程组的教学团队建设模式分析
关于高职院校教学团队建设问题的思考