小学语文教学中信息技术的应用探析

贾燕平

摘 要：随着新课程改革的不断深入，我国小学语文教学理念和教学模式发生了巨大的变化，学生的教学主体地位受到了越来越多的认可和关注，因此，对小学语文教学的有效性和创新性也有了新的要求。另外，现代信息技术的发展和应用，极大地丰富了小学语文的教学手段和表现形式。与传统教学方法相比，使用现代信息技术教学能够增加契合小学生的心理特点和认知特征，可以有效地提高语文教学效率和教学质量。本文主要从小学语文教学入手，结合自身的教学经验，就怎样在小学语文课堂中使用现代信息技术策略发表自身的看法，以供参考。

关键词：小学语文;现代信息技术;教学策略;综合应用

引言

语文新课程指出：“语文课程应该拓展语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”。随着网络技术和信息技术的飞速发展，信息的获取、分析、处理、分布和應用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。网络为学习提供了一个任何教育环境所无法提供的信息资料，也为我们寻找到了信息技术与课堂教学相整合的结合点。在小学语文教学中使用现代信息技术，能够让小学生在现代高效技术氛围中感悟语文的精妙，培养学生综合性的学习能力。

一、信息技术在小学语文教学中的优势

1.提高学生学习兴趣

随着新课程改革的不断深入，语文教师在教学中积极应用多媒体等先进的信息技术，有效地提高了学生的学习兴趣，让他们在学习过程中能够更加集中注意力。在多媒体教学过程中，教师首先要根据课程学习内容进行精心的课件设计，课件内容包含多组图片、视频、音乐等，带领学生进入到美妙的语文世界，让学生在好奇、快乐的气氛中感受语文知识，加深对知识的掌握，同时，还能够提高学生的理解能力。这与过去传统的小学语文教学模式有着巨大的差别。

2.丰富课堂教学内容

值得注意的是，任何人在进行知识的学习中都需要经历一个积累的过程，而小学正是学生养成这种良好习惯以及打下知识基础的重要时期。然而小学生受到年龄的限制，理解能力也比较低，对于相对深奥的语文词语或者语文内容，他们很难在一节课中学会并掌握。因此，语文教师可以在课堂教学中运用现代信息技术，事先设计一些与当堂课程内容相关的视频，当学生学习感到吃力的时候，教师就可以把视频播放出来，通过生动、形象、直观的视频，能够扩大学生知识面，让他们对语文产生兴趣，丰富语文课堂教学内容，提高学生对知识的掌握程度。

3.培养学生内在语文素养

在小学语文教学过程中，培养学生深入体会和思考的能力，让学生对文章内容进行深刻理解尤为重要。目前，将信息技术有效应用到小学语文教学过程中，教师可以通过互联网搜索到大量的文章和作者背景资料，还可以搜索一些与课文相关的新闻，从而引起学生注意，让学生在掌握知识的状况下，对文本有着更为深刻的理解，在面对作者所表达的思想感情时也能够加深体会。

二、提高信息技术在小学语文教学中的应用措施分析

1.合理安排教学内容，科学设计教学方案

对于很多小学生来说，特别是男同学，语文学习是一门烦琐的课程。小学语文教学内容非常丰富，信息量极大，涉及面也很广，而且小学生自身的生活经验不足，语文老师不可能一股脑把知识全部授予他们，因此，小学语文教师应在信息技术设计和制作多媒体课件时，要把握好语文教学的重点、难点，充分发挥直观的信息化教学，课堂上要形成教学内容的互动。例如，在教授《落花生》这段文字，教师可以通过网络先收集花生生长的图片和视频，各个极端的一些花生资料，并与文字的背诵相融合，为学生提供一个五彩缤纷的世界，从而调动学生的学习积极性，激起学生的学习兴趣。

2.创设情境，激发学习兴趣

对于小学生来说，不管是在身体上还是心理上都处于发展阶段，并且小学生自身的思维也较为薄弱，要是没有信息技术对其进行支撑，只是凭借教师人员在讲台上的口述以及板书，很难让小学生对知识点进行理解，并且长时间如此，会导致学生出现厌学心理，丧失学习动力。然后对于教师来说，可以通过信息技术创设出满足的情境模式，这样做的目的能够在一定程度上帮助学生进行理解，对学生自身的学习积极性进行激发，让一些图片以及视频等资源能够直接地冲击学生的大脑和感官，从而创设出可以看和可以听的教学画面。比如教师在讲授《影子》这篇课文时，就可以对日常生活中所看到的的各种影子进行收集，比如人和动物的影子、建筑物的影子以及水果影子等等，同时可以让学生根据影子来猜测是什么东西，这样能全面对小学生自身的生活常识进行提高，使小学语文课堂能够变得更加丰富生动，更加具有内涵。

3.借助多媒体设备优化语文教学提问

教学提问是教师与学术进行教学交流的主要方式和渠道。传统模式下，教师作为绝对的教学主体，控制着教学进度和教学内容，学生被动理解、学习语文知识，相应限制了学生个人能力和思维的发展。新课程改革背景下，教师应全面认识并尊重学生的教学主体地位，加强语文实践教学，通过丰富的教学活动和针对性的教学提问，对学生的思维进行引导，进而不断提高学生的语文学习能力，促进学生思维的全面发展。

在小学语文课堂教学过程中，教师可以通过多媒体设备展现课堂教学流程，借助多媒体设备的后退、跳进等功能，加强语文教学提问间的有效联系，进而优化教学提问的针对性和语文教学的完整性，促进学生个人能力和综合素质的提高和发展。

结语

综上所述，现代信息技术的应用和发展有效丰富了小学语文的教学手段和教学表现形式，将信息技术运用到小学语文教学中，可以更好地激发学生的学习兴趣和主管能动性。因此，教师应擅长使用多媒体技术开展语文教学，通过多媒体情境教学等方式，培养提高小学生的自主学习能力。

参考文献

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