自主合作教学模式在初中语文阅读教学中的应用

贺莲

【摘 要】新课改不断深入下，初中语文教学层面需要进行更为有效的创新。在初中语文阅读教学中，教学模式的创新十分重要，而自主合作探究式教学模式也能够成为教学模式创新与优化的具体选择。新时期，自主合作探究式教学模式已经越发成熟，其在初中语文阅读教学中的应用也可以发挥出很多应用价值。本文将在系统分析相关应用价值具体体现的基础上，就如何更好地进行自主合作探究式教学模式的应用提出合理化建议。

【关键词】初中语文;阅读教学;自主合作探究

自主合作探究式教学模式是一种创新性较强的教学模式，其将自主学习、合作学习与探究学习联系在一起，教师则要在教学层面对其进行具体调整[1]。但也要清醒的看到，合作探究式教学模式应用的现实难度较大，想要将其应用价值充分发挥出来也并不简单。鉴于很多初中语文教师对自主合作探究式教学模式并不了解，探究出这种新教学模式在初中语文阅读教学中的应用策略显得越发重要。

一、自主合作探究式教学模式在初中语文阅读教学中的应用价值

自主合作探究式教学模式在初中语文阅读教学中的应用价值较为多样，教与学两个层面都能够受到这一教学模式应用的正向影响[2]。从教的层面看，教学模式的创新往往是教学方法创新应用的基础，在自主合作探究式教学模式应用下，初中语文教师在教学层面有了新的选择，整体教学创新性的提升对于教学有效性提升也有很强的促进作用;从学的角度看，在自主合作探究式教学模式应用下，初中生对于阅读能够有更好的理解，其自身自主学习、合作学习与探究学习能力也可以得到有效强化。但要想将这些教学层面的应用价值充分显现出来并不简单，初中语文教师自然要对这一新型教学模式的实际应用事宜进行相应的思考。

二、自主合作探究式教学模式在初中语文阅读教学中的应用策略

（一）丰富阅读材料培养学生阅读兴趣

自主合作探究式教学模式在初中语文阅读教学中的应用需要以学生阅读兴趣培养为具体目标。兴趣是最好的老师，但很多初中生的阅读兴趣较为低下，这也成为了创新型教学模式应用上的困难因素，从这一层面看，培养学生的阅读兴趣更加成为了自主合作探究式教学模式应用的基础。因此，初中语文教师要进行阅读材料的丰富与多元，通过让学生对感兴趣的材料进行阅读，完成自主合作探究式教学模式的应用尝试。例如，教师可以通过与学生交流，对学生感兴趣的阅读材料类型进行分析，并围绕着学生感兴趣的阅读材料对学生进行分组，要求学生围绕着其感兴趣的阅读材料来进行阅读。在初中生的阅读兴趣得到了较好培养与提升后，整体上的自主合作探究式教学模式应用阻力会明显降低，主观能动性的较好提升也能够为新型教学模式应用提供很多内在支持。

（二）问题导学法下引导学生进行合作探究

自主合作探究式学习的精髓在于进行合作探究，其在初中语文阅读教学中的应用也要将合作探究的价值凸显出来。初中语文教师可以基于问题导学法的应用进行问题的创设与提出，并让学生在阅读中围绕着相应问题的解决进行合作探究，从而达成自主合作探究式教学的目标。例如，在《皇帝的新装》一文学习中，教师可以创设“如果你是路人，你会怎么做”、“文章的重点段落与语句是什么”等问题让学生通过阅读、合作与探究进行解答。在学生阅读前创设并提出相应问题能够让学生在阅读中更为具有目的性，在相应问题的探究与解答上，初中生的自主学习能力，合作探究学习能力更是可以得到强化。久而久之，初中生在阅读上便可以养成自主合作探究的良好习惯，这对与自主合作探究式教学法在初中语文阅读教学，乃至整体语文学科教学中的应用程度加深也有明显的帮助。

（三）结合学生合作探究学习成果进行教学调整

自主合作探究式教学模式的应用不能流于形式，为了更好地将其应用价值凸显出来，初中语文教师应当结合学生合作探究学习成果，在阅读教学层面进行一些调整。具体来说，初中语文教师可以以月份为单位，对自主探究式教学模式的应用状况进行分析，发现应用上的不足并进行有针对性的弥补。此外，初中语文教师需要对不同小组的自主合作探究阅读状况进行分析，并以具体阅读问题的解答速度及解答精准度作为评价标准，对不同小组的自主合作探究能力进行分析。通过这些具体的分析，初中语文教师在自主合作探究式教学模式的应用优化上能够更为具有思路。在实际教学中，教师可以结合具体小组的问题答案，进行一些阅读技巧的讲解，阅读问题的解析也能够将阅读教学的功能性更好显现出来。这种在课堂教学中对不同小组的阅读问题解决能力进行强化的过程，实际上也是自主合作探究教学模式应用价值不断彰显的过程。

三、结语

初中语文教师需要对阅读教学在新时期出现的新变化进行较好感知，并在充分了解自主合作探究式教学模式的基础上，在教学层面进行具體的应用。值得注意的是，初中语文阅读教学状况与需求处于不断变化的状态之中，自主合作探究式教学模式的应用也不能一成不变。对于初中语文教师而言，其需要不断进行新教学模式应用上的自我评价与总结，并在教学层面进行持续性调整与优化，将自主合作探究式教学模式的应用价值更好地显现出来。

参考文献：

[1]谢慧.自主合作探究式教学模式在初中语文阅读教学中的应用[J].试题与研究：教学论坛，2017（04）：4～5.

[2]彭杰.阅读教学中的合作学习模式探究[J].中学语文（下旬·大语文论坛），2017（10）：65～66.