探究初中音乐教学如何激发学生学习兴趣

摘要：中学阶段是学生全面发展的重要阶段，除了文化课以外，其他课程如音乐课程对学生的成长也具有较为重要的意义和作用。但是就目前来看，虽然大部分中学都设有音乐课程，但是由于中考的存在，大都没有给予足够的重视，忽略了音乐课对学生的作用，使得学生对音乐课兴致大降。此外，受这种大环境影响，音乐老师在进行教学时候也兴致乏乏，这更加导致了学生的上课兴趣。为了改变这种课堂现状，本文对音乐课程教学激发学生兴趣进行了探讨。

关键词：初中音乐;教学;激发兴趣

对初中生而言，面临着中考的压力，他们每天将绝大数精力都投入文化课学习中，身心经常感觉到疲惫。所以大部分学生都希望能有一门课远离这种学业的压力，让他们可以毫无自责感的得到放松。音乐课就是一门可以放松心情的课程，但是由于学校和教师都不太重视这门课程，导致学生也慢慢失去了对这门课程的期待和兴趣。因此，为了让学生在中考压力中，劳逸结合，有必要给予音乐课足够的重视，激发学生兴趣。

一、目前音乐课堂存在的问题

1 缺乏轻松的课堂氛围

一般情况下，相对于文化课初中学生更喜爱音乐课，因为在音乐课上，学生不用去费心费力的考虑数学题英语题，可以享受音乐带来的愉悦。但是一些学校却恰恰相反，音乐课并没有受到学生的追捧，令学生放松心情的音乐课反而成为严肃枯燥的课程。有的老师没有认识到音乐课重在放松的氛围，上课方式较为严肃，这使得学生在课堂上束手束脚，不能够放松自己的心态，经常处于紧张的状态，降低了教学效果。在这种缺乏轻松氛围的课堂中，本来自带放松心情属性的课程自然不能激发学生的兴趣，使得音乐课堂徒有其表。

2 教师重视程度略低

目前，许多学校和教师都没有太过在意音乐课程，觉得对学生的作用较小，未给予重视，而且在考虑了中考这个客观事实之后，就更加不重视音乐课程。由于缺乏对音乐课程的重视，导致教师在上课的时候兴致乏乏，上课时间大多在播放教材中的歌曲，但是由于学生对教材歌曲并不感兴趣，因此学生上课的积极性也大受打击，老师进行讲课的时候不愿意配合，渐渐失去了对音乐课的兴趣。

二、激发学生音乐课程学习的对策

1 提高老师对音乐课程的重视程度

音乐老师要提高对音乐课的重视程度，不要觉得中考考试中不包含音乐课就觉得音乐课对学生不重要。有些音乐老师可能会受到其他学科老师的影响，认为音乐课是在浪费学生宝贵的学习时间。各科老师为了学生能考一个好的成绩，也总想占据了音乐课。这种应试教育的思想是错误的，在新时代背景下，学生需要音乐课去放松心情，陶冶情操，音乐老师要明白音乐课对学生的发展是非常重要的，提高对音乐课的重视程度。在进行音乐课程教学时，不要在受到音乐课不重要这种错误的思想，觉得给学生放一放歌曲敷衍过去就行了。要从思想上认识到音乐课对学生的重要性，从而改变教学方式和教学态度，这是提高学生上课兴趣的基石。如果老师不足够重视课程，上课时候兴致乏乏，敷衍了事，那么學生就更难有兴趣去学习音乐课了。

2 创造轻松愉悦的课堂氛围

音乐具有强大的力量，可以让我们忘记压力的存在，专心享受音乐带来的愉悦。所以，音乐课是一个可以缓解初中学生沉重学业负担的很好的方式。老师们要充分利用好音乐课的优势，给学生们创造一个轻松的课堂氛围，提高学生对音乐课的参与性，让他们有兴趣有动力的配合老师教学。相对于文化课，音乐老师在自带轻松属性的音乐课上营造一种轻松的氛围要简单许多。比如，老师可以先对一首大家都熟悉的歌曲起一个头，然后让学生接龙下去，每人唱一句，把每一个学生都调动起来，参与到课堂的氛围当中。还可以先让想毛遂自荐给大家唱一首歌的学生进行演唱，或者让想发言的学生谈一谈自己对课堂学习的作品的看法等，在无拘束的课堂环境中，让学生成为课堂的主导者，激发他们的兴趣。

3 突破教材内容限制

老师在进行教学时，不要仅仅局限在教材内容本身，还要突破教材内容，给学生讲解音乐作品背后的历史。大多数音乐教材中的音乐作品都是比较经典的作品，背后都有着其深厚的故事，因此在对学生进行音乐教学的时候，可以将音乐作品背后的故事呈现给学生，增加音乐作品的厚重感。这种音乐作品承载的厚重感可以更加激发学生的探索心理，激发学生的兴趣。比如在学习《保卫黄河》这一节内容的时候，可以将黄河大合唱的创作背景，给当时百姓解放军带来的那种激励告诉学生，让学生感受到一首伟大音乐作品的作用。

4 建立良好的师生关系

轻松的课堂氛围需要良好的师生关系作为支撑，如果师生之间距离过于遥远，那么学生也不可能真正的在课堂中放松下来。因此，老师跟学生台下做朋友，要在人格上明白学生与老师的地位是相等的，努力与学生成为朋友关系，涉及到课堂教学方式改变的事情，要与学生进行沟通商量，不要自己独自决定，让学生感受到老师和他们是同一群体的是平等的，降低学生对老师畏惧的心理。

三、结束语

在中考压力下，音乐课对学生而言，是一件很好的缓解压力的方式，而且对学生的全面发展也有好处。但是由于某些原因，现在的学生对音乐课学习兴致缺乏。因此，学校和老师要给与音乐课足够的重视，明白初中音乐课不是或有或无的课程。老师要适当的改变音乐课的教学方式，激发学生对音乐课的兴趣，提高教学质量。

参考文献：

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[4] 李宁.如何激发初中音乐课堂学生学习兴趣[J].魅力中国，2018，（8）：101.

作者简介：

廖林虎（1988.2.24），男，汉族，四川，本科，中教二级，初中音乐教育，新疆巴州焉耆县第二中学。