地理信息系统在地理教学中的应用之我见

沙轩如

摘要：地理信息系统是利用信息技术将复杂而抽象的地理问题直观的表现出来展示给学生。地理信息系统在地理教学上的应用，可以充实地理教学的内容，提高地理教学的效率，满足地理教学课程改革与创新的需要，培养学生的综合地理素养和对地理的认知能力，创立学生对人地关系和谐和可持续发展的理念。因此，地理信息系统在地理教学中能发挥出其独特的优势，具有时代性的意义。

关键词：地理信息系统;地理教学;应用

1地理教学活动的基本特征

1.1 夯实学生的基础知识

学生对地理知识的学习，首先从基础知识开始。只有学生掌握了地理基础知识，才能明确组成地理环境的要素，并在教师的引导和协助下，逐渐学会分析人类活动对地理环境造成的影响，进而逐步掌握分析人地关系。具体的来说，学生通过对地理基础知识的学习，不断了解地理环境的形成规律和演化特点，并在不断的学习和实践中，逐渐的掌握地里的学习方法和地理的基本技能。在地理教学活动中，不仅要教会学生有关教材上的知识点，还要教会学生掌握基本的地理技能。从目前对学生地理知识考核与评价来看，对地理知识的考核与评价已经不仅仅局限在学生对知识点的掌握上，更加大了学生综合运用地理知识的能力与获取、解读地理信息的能力。这就要求学生，在掌握了书本知识后，能够把学到的知识进行迁移转化，进而能够解释身边的地理现象，用学到的知识服务自己的生活，这也是教师教学和学生学习的最终目的。

1.2 注重学生的综合能力培养

在地理教学中，教师要注重对学生综合思维能力的训练，培养学生发现问题和解决问题以及综合思维能力，要指导学生运用不同的学习方法和手段对相关的地理信息进行搜集与整理，并引导学生把地理知识的学习与地理技能的培养有机相结合起来，养成良好的地理素养。

1.3养成学生的人地和谐与可持续发展理念

教师在地理知识的传授过程中，要利用生活中的各种资源，引导学生的学习的地理热情，培养学生对地理的感情，激发学生对地理事物的好奇心，从而提升学生学习地理和探究地理的欲望，提高学生的学习兴趣。教师要从多方面着手培养学生的人生观、价值观、世界观和理想观，这是学生养成人地和谐和可持续发展的理念基础。

2 地理信息系统对地理教学的影响

2.1 促进地理课程改革

信息技术的发展，使得地理信息系统在地理教学中的地位逐渐凸显出来。地理教材中关于地理信息系统的内容也逐渐增多，涉及的知识点也越来越多而广。因此，在地理教学活动中，我们应该充分利用地理信息系统技术这一辅助教学的手段，熟练掌握地理信息系统中的相关软件，通过对软件的学习，并利用软件对图件的制作，丰富课堂的教学内容，提高教学的效率。地理信息系统辅助制图技术能把抽象的教学内容直观、动态的表现出来，因此，地理信息系统辅助制图技术对教学活动能起到有效的帮助作用，有助于学生对知识的认知。

2.2 提高学生学习地理兴趣

地理学是一门比较独特的学科，这门学科，不仅需要掌握文字的知识点外，还需要掌握大量的地图信息的知识点。在地理教学活动中，巧妙的使用地理信息系统辅助制图技术，能准确的解读地图信息，帮助学生直观的理解地理知识，在不自觉中提高了学习地理的兴趣，感受到地理魅力所在，并在潜移默化中培养了自己的地理综合素养。

2.3 直观的反映地理教学内容

地理信息系统技术为地理教学的发展提供了先进的手段，传统的制图方式在精确度和制图效率方面的落后，已经不能满足现在教学的需要。比如，教师在实际教学活动中，需要借助于某些专题地图来阐明地理事物的发展规律和變化过程，传统的制图方式无法实现，而地理信息系统技术可以直观的展现教师需要的内容。通过地理信息系统技术进行地理要素分布图的绘制，学生可以直观的认识地理要素的特征和分布。同时，教师还可以利用这些专题地图来丰富自己的教学素材。

2.4 强化学生主体的认知

学生是教学活动的主体，老师是教学活动的辅助，让学生成为教学活动的主要参与者，才能充分发挥学生的主管能动性，调动学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。这是当今教学改革的方向所在。但是，目前教学方式多为教师为主导的课堂教学方式，实现学生的主体地位要求教师在日常教学活动中要注重教学方式方法的创新，要改变传统的以课堂讲授为主的教学方式，积极探索，自主设计教学活动环节，寻求教师与学生的互动合作，在活动和探究中完成教学内容，在讨论和学习中完成对知识点的学习。这种基于地理问题和地理背景材料的学习方式，具有问题性和实践性。因此，教师在日常教学活动中，不仅要注重学生基础知识的掌握，更应该探究学生对新知识学习的过程与解决问题的方法，多与学生交流，主动和学生互动，营造良好的学习氛围，让学生在活动中学到新的地理知识。地理信息系统制图主要是以某些区域为主要载体进行的，通过地理信息系统技术制图技术的应用，逐渐培养学生形成对地理事物判读和认识的能力，让学生掌握地理事物名称的同时，认识地理事物的发展规律。

2.5 树立学生人地和谐和可持续发展的理念

在地理教学活动中，人地关系贯穿整个教学的环节，是一条极为重要的教学主线。地理信息系统制图技术可以直观而形象的表现各种人地关系。具体地说，在讲授主要交通运输方式和布局变化之间的关系的时候，城市往往沿交通干线扩展，城市上的交通干线实际上就是人类对地理环境施加的影响的结果。

3 结  语

总之，在地理教学活动中，运用地理信息系统技术能够将复杂抽象的地理问题直观的表现出来，有助于学生对基础知识的掌握和综合能力的培养，以及人地关系和谐共生和及可持续发展理念的树立。综合运用地理信息系统可以有效的提高教学效率，满足课程改革的需要，培养学生的综合地理素养，充实地理教学的内容，提高学生对地理的认知能力和对人地关系的理解能力。

参考文献：

[1]黄杏元，马劲松.地理信息系统概论（第三版）[M].北京.高等教育出版社2008.

[2]郭超信，刘银莲，刘金民，等.信息技术在中学课堂教学中的应用[J].教育现代化.2017，4（23）：127-129.