浅谈幼儿园课程游戏化的推进策略

闻秀

【摘 要】对于幼儿来说，游戏是他们日常生活当中不可缺少的一部分，也是幼儿园教学的基本形式与主要内容。要确保幼儿教育稳定持续发展，始终拥有强大的助力和蓬勃的生机，就需要把课程游戏化建设作为重要改进方向。课程游戏化的推进落实，能够在极大程度上提升幼儿的认知能力，让他们在参与游戏活动的过程中锻炼各个方面的技能。幼儿教师需要积极投入到课程游戏化的推进建设过程中，并努力为幼儿的课程游戏化学习创造良好条件。

【关键词】幼儿园;课程游戏化;推进策略

幼儿教育不同于其他阶段的教育，其最为明显的特征就是课程游戏化，将游戏作为课程教学实践的重要形式，保证课程设计和开展与幼儿的身心发展特征和实际规律相符，适应幼儿活泼爱玩儿的天性。过去幼儿园在课程建设当中具有一定的局限性，忽视课程游戏内容的应用，忽略幼儿游戏和幼儿教育之间的关联，因而在很大程度上影响到了课程实践与落实。在全新的新课改背景下，教师需要改变思想认识，主动投入到课程游戏化的推进环节，让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中获得成长。

一、创造游戏条件，完善课程游戏化推进保障

为了确保课程游戏化的顺利实施，首先需要让幼儿拥有一个良好的游戏活动开展空间，拥有丰富的活动器械。这些都是课程游戏化顺利落实的支持和保障，也可以更好地将幼儿带入到特定的学习情境当中，增强幼儿的学习自觉性与自主性。比如草坪、花园、树林等均是幼儿园必不可少的设施和环境条件，但是在过去的很长一段时间，都只是作为幼儿用餐过后的散步场所，没有将环境和空间的价值发挥出来，也在一定程度上影响课程游戏化的实施。在幼儿教育改革背景下，特别是在全面倡导推进课程游戏化的过程中，教师要充分利用好幼儿园已有的活动环境，通过将其进行优化设计打造成为课程游戏化的实践空间。比方说可以在草坪上投放适合幼儿使用和锻炼的运动器具，在树林中搭建帐篷和绑上秋千，让幼儿在精彩的游戏活动当中获得知识和技能。当然幼儿园也可以发挥想象和加大创新力度，合理规划游戏活动区域，创设全新的游戏区域环境。除此以外，不断优化课程游戏化开展空间的同时还需要扩展活动器械，引导幼儿将生活中的废弃物，比如纸箱、易拉罐等制作成为多种多样的游戏活动材料，锻炼幼儿的想象与创新能力，发展幼儿实践技能，不断提高幼儿的肢体协调性。

二、完善评价体系，改进课程游戏化推进方案

为了了解幼儿园课程游戏化的推进进度，及时发现课程建设当中存在的不足和获得的成果，做好课程评价工作是重点，也是广大幼儿教师需要特别关注的内容。不过为了保证评价的客观性，获得改进课程游戏化推进方法的必要根据，教师必须积极扭转传统的评价方式，改变过去只是重视幼儿学习结果的情况，提高对幼儿参与游戏全过程表现的关注度，在助力幼儿全面成长进步的同时，获得积极正向的教学反馈信息，对课程游戏化的继续推进提供必要支持。例如，在丢手绢的游戏活动当中，教师观察到部分幼儿始终积极遵守游戏活动的开展规则，能够安静有效地配合完成整个游戏活动。对此，在课程结束之后，教师就可以对这部分幼儿进行大力表扬，并让其他幼儿向他们学习，让幼儿真正意识到不论他们在课堂上表现如何，教师都会关注他们，并给他们提供积极有效的帮助。这样幼儿会对游戏化课程产生积极的参与热情和参与动力，为教师的教学指导和教学改进创造良好条件。在整个课程游戏化的实施当中，教师要善于结合幼儿的差异化表现来制定相应的评价机制和方法，保证课程教学的开展，充分满足幼儿的个性化与多元化需求，更让幼儿在公正客观评价的引导之下找到学习方向。

三、加大教师培训，提高课程游戏化推进技能

教师的教育素质和专业能力在幼儿园课程游戏化的推进实施当中发挥着重要作用。为了促进课程游戏化的顺利落实，让幼儿在丰富多彩的游戏活动当中提高技能和多元素質，就必须将做好教师培训，提升教师课程游戏化推进技能作为重要基础和前提条件。教育培训开展的重要价值是协助教师突破课程游戏化推进当中的以下几个突出问题：第一，促使教师真正掌握幼儿园课程游戏化的原因，辅助教师树立正确的教育观以及游戏观，让教师在教学理念方面进行彻底转变，为优化教育行动打下基础。第二，促使教师正确认知游戏和教学之间的关联，认识到游戏式课程开展的方式，要灵活恰当地安排游戏活动，但是不能够单纯用游戏替代课程。第三，促使教师掌握推进课程游戏化的实践方法，并认清自身在整个教育教学当中发挥的作用，支持幼儿园的游戏化课程逐步走向深入。幼儿教师要善于将培训当中获得的知识技能转化成实际行动，不断深化对幼儿教育规律的认识和把握，从而在游戏化课程建设中发挥出更大的作用。

幼儿是课程学习的主体，课程教学的开展必须与幼儿的实际特点和具体需要相符。只有这样，才能够增加幼儿的课程学习热情，促使幼儿积极主动地投入课程学习活动，并在课程学习当中真正放下压力与负担，全身心投入课程学习。教师要注意为幼儿创造良好的学习环境，把握游戏和幼儿教育之间的关系，注意将课程和游戏进行深度整合，在推进课程游戏化的过程中，促进幼儿综合素质的进步，对幼儿进行各方面能力的锻炼。

参考文献：

[1]郭加会.浅谈幼儿园课程游戏化的推进策略[J].教育（文摘版），2017（05）.

[2]蔡倩倩.浅谈幼儿园课程游戏化推进对策[J].新智慧，2018（15）.

[3]陈林平.幼儿园课程游戏化的推进策略[J].学周刊，2018（02）.