谈多媒体技术在初中历史课堂中的有效运用

罗昌秀

摘  要：随着科学技术的迅猛发展以及国家对教育教学的大力支持，多媒体技术几乎已经普遍应用到了课堂当中。因此，作为一名现代化教育下的初中历史教师，我们应当充分发挥先进教学资源在课堂上的存在价值，把多媒体技术有效运用于课堂实践当中，实现初中历史课堂教学质量的提高。

关键词：多媒体技术;初中历史;有效运用

多媒体技术不存在于传统的初中历史教学中，所以当时的课堂教学时间比较紧张，而新时代下多媒体技术在课堂教学中的广泛应用彻底打破了传统教学的局限性。所以身为初中历史教师的我们就需要根据学生未来的发展需要，考虑如何才能最大化地实现多媒体技术在课堂中的价值。下面，我将结合自身教学实践经验，对多媒体技术如何在初中历史课堂中有效运用提出以下几点建议。

一、借助多媒体技术调动学生积极性

在初中历史教学中，多媒体技术最突出的特点就是能够为学生营造不曾见过的历史场景，将学生带入到历史的情境当中。因此，作为一名初中历史教师，我们要好好把握这一点，借助多媒体技术为学生创设和史实相关的情境，调动学生的学习积极性，使学生主动参与到课堂当中，从而提高初中历史课堂教学的效率。

例如，在教学《金与南宋的对峙》这一课时，首先，我借助多媒体技术为学生播放了83版電视剧《射雕英雄传》的主题曲《铁血丹心》，对学生提问到：“你们有谁知道这部电视剧的历史背景吗？”由此引入了南宋王朝的靖康之变。然后，我在多媒体技术上展示了《辽、西夏与北宋的形势图》和《金与南宋、西夏的形势图》，为学生介绍了金灭辽和北宋的路线图。之后，我利用多媒体技术为学生播放了林升的《题临安邸》一诗，为学生介绍了南宋的偏安，以及宋高宗为了保住自己的帝位，对岳飞的残忍。最后，我让学生对“岳飞是不是民族英雄”这一话题进行了讨论，对学生说道：“岳飞抗金是汉族与女真族之间的一场战争，这是中华民族内部之间的战争，不是抗击外来侵略，所以岳飞并不是民族英雄。”这样，我通过借助多媒体技术极大程度上调动了学生的学习积极性，激发了学生的参与热情，大大提高了初中历史课堂的教学效率。

二、借助多媒体技术突破教学重难点

对于不同年级的学生而言，每一节课都会出现重难点知识，而让学生理解这些知识非传统教学中“灌输式”的教学方法可行。因此，作为一名初中历史教师，我们就需要借助时下先进的教学资源——多媒体技术将重难点有效突破，使学生更深一步地去理解历史知识，从而对历史产生浓厚的学习兴趣，实现多媒体技术在初中历史课堂中的有效运用。

例如，在教学《对外开放》这一课时，首先，我结合课件内容，为学生介绍了当时的历史背景，使学生认识到了建设经济特区的必要性。然后，我借助多媒体技术为学生播放了影视剧《历史转折中的邓小平》关于这部分授课内容的片段，使学生在直观情境下了解了我国对外开放领域的扩大，引导学生总结了形成对外开放的格局以及特点，使学生明白了对外开放的意义。之后，我把学生分成了学习小组，让学生结合教材和所学内容，讨论了中国加入世界贸易组织的时间和意义。最后，我做了课堂小结，在歌曲《春天的故事》的播放声中结束了这节课。这样，我通过借助多媒体技术有效突破了教学重难点，使学生树立了开放的观念和意识，真正意义上实现了多媒体技术在初中历史课堂中的有效运用。

三、借助多媒体技术拓宽学生知识视野

多媒体技术在课堂上的出现大大提高了教师教学的效率，为学生留下了一些相对自由的课堂时间。因此，作为一名初中历史教师，我们就可以抓住这一时机，借助多媒体技术播放和教材内容相关的知识延伸，拓宽学生的知识视野，使初中历史课堂教学有效性得到提高的同时，帮助学生获得历史素养的提升。

例如，在教学《抗美援朝》这一课时，首先，我借助多媒体技术为学生播放了《中国人民志愿军战歌》，对学生提问道：“为什么新中国在建国伊始就义无反顾地投入到了抗美援朝的战斗中？这场战争中国不能避免吗？”从问题出发带领学生进入了这节课的学习。然后，我通过世界地图和多媒体技术中的一些小视频片段，引导学生分析了中国主动出站的原因，使学生认识到了抗美援朝是一次保家卫国的军事行动。之后，我为学生介绍了黄继光、邱少云等抗美援朝中的英雄人物事迹，对学生进行了革命英雄主义的教育，培养了学生的爱国意识。最后，我为学生播放了《抗美援朝》的记录片，当下课铃响时，我以“犯我中华者，虽远必诛”这句话结束了这堂课。这样，我通过借助多媒体技术拓宽了学生的知识视野，提升了学生的历史素养，也实现了多媒体技术在初中历史课堂中的有效运用。

总而言之，多媒体技术既然存在于课堂当中就有其存在的价值和意义，而身为初中历史教师的我们的任务之一就是挖掘多媒体技术如何有效应用当课堂实践当中，所以我们要不断探究使用多媒体技术的相关教学策略，为实现学生的全面发展努力奋斗。

参考文献：

[1]谭运琼.借助信息技术实现初中历史教学不断优化的方法解析[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：68-69.

[2]曹庆海.巧妙设计，有效辅助——浅谈初中历史教学中多媒体课件的应用[J].课程教育研究，2018（43）：62.