新课程标准下初中化学课堂有效教学的研究

王世武

摘  要：新课程标准是由国家制定颁布的，具有一定的权威性，对于各个阶段的课程体系起到了监督和引导作用。在新课程标准的要求下，初中化学课堂应该将教学重点放在培养学生的创新意识和思维能力方面，教师也应重视课堂教学质量，这是目前我国新形势下的发展要求。但是大量的教学实践共同反映出一个问题，就是很多的初中化学课程和新课程标准中的要求具有很大的差距，究其原因主要是部分学校对化学科目的重视程度不高，因此在教学过程中出现了很多问题。本文主要针对目前初中化学课堂中的相关问题来提出相应的解决措施，仅供教学同仁参考，旨在建立初中化学高效课堂。

关键词：新课程标准;初中化学;课堂教学;有效教学策略

引言：初中教学阶段在整体教育体系中肩负着重任，在初中阶段安排了很多新的课程，其中化学被安排在初三这一年。从化学学科特色角度出发，具有一定的难度。因此，如何更好地实现教学目标，提高学生的化学成绩是每一个教师都要重视的问题。在新课程改革的要求下，必须要建立化学高效课堂。因此，教师要从内心深处接受新的教学理念，尊重学生课堂中的主要角色，寻找到适合时代的教学方法。

一、有效课堂教学的概念

所谓有效课堂教学指的是教师在符合教学要求的前提下，将教学效果实现最优化。在我国目前社会发展的大形势下，教育教学领域也实现了不断的提升，促进了有效课堂教学目标的实现。因此，教师一定要做到具体学生具体分析，创新教学手段，最终实现高效课堂的构建。

二、初中化学课堂教学中存在的问题

（一）教学方式单一老套

我国目前很多学校都按照班级来授课，分班时，按照同一个年龄段的学生分到一起的原则，然后组建成一个班集体，进行统一授课。这种方式能够按时完成教学内容和教学目标，教师在其中也能发挥教学作用，管理过程中也很便捷，也有利于学生一起学习。但是逐渐发现，这种方式也出现了很多的弊端，过于重视学生的统一和整体性，因此教学方式可能无法适应所有的学生，慢慢就会出现学生掉队现象，同时限制了学生的个体发展。

（二）教学设施落后

部分學校的教学设备过于陈旧和落后，没有足够的资金。调查很多学校发现，我国大部分学校中对于化学实验设施中的资金投入并不符合新课程改革中的标准数额。除了少部分经济发达地区的化学实验器具比较先进以外。另外还存在着大量的落后地区的学校，化学实验器具过于陈旧，更是有少部分学校甚至不具备这些设施，这就严重影响了化学课中的实验操作。因此，学生的动手实践能力无法得到有效的培养。由于学校在资金投入方面的重视程度不够高，也影响了学生对于实验操作和化学学习的信心和热情。从长远的角度来看，必然会影响初中化学有效课堂的构建。

（三）学校师资力量不够强大

在我国整体教学体系中，初中阶段的教师的专业水平和素质有待于提高，相对于我国高中阶段和大学阶段得教师而言，存在着很大程度上的差距。体现在很多偏远地区学校，学校中没有专业性很高的老师，因此，在实际授课中，会影响教学效果。另外一方面，很多学校并不重视对教师专业方面的培训工作，这就使得教师始终秉持一种教学理念和教学方式来授课。但是随着时代的进步和发展，需要新形势的教学方式来组织课堂，因此，学校应该重视师资力量方面的建设和培训，这样才能实现初中化学的教学目标。

三、提高初中化学课堂教学效果的有效措施

（一）着眼于学生实际，小班授课

从以上问题中得出结论，传统的班级授课形式暴露出来了很多不足，在时代不断进步的今日，对于人才的需求量也越来越多，而传统的班级授课形式严重制约了学生的发展。因此，为了缓解这一现象，小班授课形式应运而生，受到初中化学教师的青睐。小班授课实际上就是减少班级人数，让每一位学生都能得到老师的关注。教师可以根据学生的实际情况，来组织教学，满足学生的求知欲望。利用小班授课的方式很大程度上避免了很多恩问题，并且符合我国目前的教学形式，实践证明是十分正确的。

（二）学校加大资金投入，完善化学实验设备

目前很多初中学校不具备化学专业的化学教师，因此，由于化学教师的水平不算很高，就会制约有效课堂的建立。基于此，学校首先在选聘化学教师时，要注意衡量是否能够胜任化学授课任务，再仔细甄选。同时，学校应该提高教师的薪资水平，这样才能吸引更多的人才来到学校中，保证学校的办学水平。与此同时，学校还应在化学实验设备方面加大资金投入，以此来保证学生正常的进行实验操作，会促进化学课的课堂效果提升。另外，各个学校之间还应该加强联系，互相学习优秀的教学方法，给予学生最优质的教学体验。

（三）要调动学生学习的积极性，创建高效课堂

实践证明，不断的授予学生学习技能是很有必要的，进而养成一种学习意识和习惯。初中化学教师也应该在实际授课中注意这一点的培养。这样的教育模式充分体现了学生在课堂中的地位和重要性，使学生更加有使命感和责任感。

四、结束语

综上所述，基于初中化学课堂的有效教学，必须要创新教学模式和方法来展开课堂教学，这就要求教师重视自身的引导作用，旨在建立高效课堂。

参考文献：

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