初中数学活动课教学中落实核心素养的关键点

李钱芳

【摘 要】在新课改的指导下，中学教育由应试教育逐渐发展为全方面培养学生综合能力的素质教育。本文以初中数学活动课教学设计中培养学生核心素养为研究重点，简要论述新课改理念下，初中数学活动课教学设计的改革与创新，有针对性地培养学生独立思考能力。通过创新传统的数学活动课教学方式，提出若干能够有效加强数学活动课教学质量的方法和策略，锻炼并提升学生独立思考能力，提升中学生的核心素养。

【关键词】初中数学;核心素养;教学方法

随着“十三五”规划，新课程改革的不断实施，对于初中数学的教育改革也在不断深入推广进行，教师在教学过程中开始逐渐重视学生的学习主人翁地位，弱化传统教学过程中教师的教学主体地位，在初中数学活动课的教学中发挥学生的自主学习能力，通过自主学习和以及教师辅助性的引导来帮助学生更好地理解课堂教学的重点内容。教师要了解学生个体之间存在认知差异，并采取有效措施减少学生之间的差异，帮助学生重建信心，实现现代化背景下以核心素养为教学目标的高质量教学。

一、重视学生体验

在初中数学活动课的教学过程中，教师应该站在学生的角度，在教学过程中突显出学生的主人翁地位，并结合学生现有的数学基础知识和实际教学经验，对不同层次的学生按照不同的教学方式进行引导、教育，在教学过程中建立“生动”、“积极”、“互动”的教学环境，积极引导学生在数学学习过程中充分发挥主观能动性，自主学习并探索相关的数学知识，不断丰富并提升自身的数学思维逻辑能力，学习并掌握相关的数学思考方式和运算技巧，以此培养和提升学生的独立思考能力。

除此之外，初中数学教师也可以在数学活动课堂中创设情境，通过情境导入的教学方式，引导学生把数学教学内容应用到实际的学习生活中，并在具体的数学应用中加深对数学知识的理解和掌握，并帮助学生提升实际应用能力，应用数学知识来处理日常学习过程中的问题，提升初中生对数学的实际应用能力。通过将初中数学教学与学生实际生活联系起来，能够将传统的数学课堂教育教学模式与学生主观能动的探索性学习模式相结合，能够将抽象、空洞的数学基础知识转变为实际的生活常识，提升学生对数学的理解和掌握程度，提高不同层次学生对较为枯燥、复杂的数学知识的接受程度，实现高质量教学。

二、积极引导学生思考

初中阶段的中学生，由于没有从小学阶段完全脱离出来，没有养成自己独立学习、独立思考的能力，在初中数学的学习过程中不能够实现自主学习，还需要依靠数学教师的引导和教育。而初中数学知识相比于小学阶段的数学知识体系更为复杂，中学生对数学理论知识的理解不够深入，因此在学习过程中对数学教学内容的接受能力有限。这一阶段的学生，数學学习以及计算思维还不够成熟，对于直观的图案等信息接受较为敏感，但是对于抽象知识的理解能力还不够，对于基础知识的掌握也停留在直接经验获取上，对于数学学科的运算能力则需要依靠具体事物来体现。

因此，初中数学教师在实际的数学活动课堂教学工作中，要掌握这一特点，了解学生们对于接受新知识的差异程度，在初中教学过程中，积极引导学生进行独立思考，通过培养、锻炼学生自主学习以及思考的能力，使学生能够充分理解生硬、枯燥的数学知识。

三、采用多样化的教学方式

传统的初中数学活动课只是给学生一定的自由学习时间，而没有积极主动地带领学生开展数学活动教学，一些数学基础不够牢固或者自律程度不够好的学生，不能够很好地适应这样的教学模式。因此初中数学教师可以在传统的数学活动课教育过程中融入微课的教学方式，避免传统教学中较为枯燥的方式，这有助于培养学生独立思考能力，使学生养成自主思考、自主探索以及自主解决问题的能力，培养学生良好的学习行为和习惯。

微课能够有效提升教师的备课效率和数学教学效率。传统的备课方式，需要将数学课堂教学过程中的重难点内容根据每一节的教学内容，分析、罗列、整合起来，再通过传统的数学教学方式表现出来，而微课的应用，则将这一复杂的过程缩减。由于微课可以无限次的重复播放，还能随时暂停、后退和前进，可以对初中数学的重点知识进行反复播放，帮助数学基础程度较差或者接收能力较差的学生，加深其理解和掌握程度，同时也避免了教师的重复整理和备课的过程。将微课融入传统的数学活动课的教学方式，把枯燥乏味的数学教学过程转变为更容易使学生接受的多元化教学模式，极大程度地提升了学习氛围，从而提升初中数学活动课的教学质量和水平。

四、结语

初中数学知识对初中生的整体学习至关重要，而数学活动课能够给学生提供自由学习和思考的空间，但是在实际的教学过程中发现，许多学校的数学活动课只存在于形式，而没有真正落实培养学生核心素养的教学目标。因此，学校要重视数学活动课的开展，在数学活动课的教学过程中，注重学生个体之间的差异，对不同层次的学生采取不同的引导措施，重视学生的学习和生活体验、积极引导学生思考，并采用多元化的教学方式，落实好培养学生核心素养的教学目标。

参考文献：

[1]张德军.初中数学活动课教学中落实核心素养的关键点[J].辽宁教育，2018（08）：29.

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