让传统淮剧艺术走入幼儿课堂

王娟

【摘 要】作为淮剧发源地之一的宝应，拥有着“淮剧之乡”的美名。追溯淮剧的发展历程，最初的田园街头，从苏中的田间小道唱到了江浙地区，都有淮剧的踪影。本文主要分析传统淮剧艺术在幼儿课堂中的应用，希望以此提高幼儿课堂教学水平。

【关键词】淮剧;幼儿教育;文化传承

随着经济时代的不断发展，人们生活水平日益提升，在物质生活得以满足的情况之下，人们对于精神文化需求逐渐增大。让传统戏剧走进课堂已经成为时代发展的必然趋势，作为幼教工作者，更加需要将地方文化特色，与幼儿园教学相融合，传承传统文化理念，为淮剧的传承与发展奠定基石。

一、激发幼儿对淮剧的兴趣

心理学研究明确指出：“所谓兴趣就是积极探究某一种事物的认识倾向，它是人们一种带有趋向性的心理特征。而学习兴趣就是学生能够对学习知识、学习科学等具有着强烈的愿望。也可以说学习兴趣，其实是学生自主学习的重要条件，是推动学生学习的力量。”由此可见，兴趣是幼儿学习最好的老师，教师只有在教学时激发幼儿的学习兴趣，才能让幼儿主动地进行探究，并能将被动的接受知识过程变为主动的学习过程。

如果教师不注重激发幼儿的学习兴趣，只是为了完成自己的教学任务而进行知识性传授，或者组织相关活动。那么，幼儿在参与的过程当中体会不到学习的乐趣，更不会愿意主动地参与活动。因为幼儿的年龄比较小，他们的注意力集中的时间比较短，情绪波动比较大，因此，教师在教学时要注重抓住学生的兴趣点。

比如，教师可以借助多媒体信息技术播放有关淮剧的视频与图片，给幼儿带来更为直观的视觉效果。教师可以通过介绍有关淮剧人物的服饰、妆容、唱腔等，激发幼兒对淮剧的兴趣。因为淮剧为了呈现其独特舞台效果，其服饰、妆容、唱腔都有着独特之处。而这些与幼儿平时生活当中所见到的艺术形式大不相同，因此更容易激发幼儿浓厚的兴趣，幼儿在欣赏的过程当中，不仅提升了审美能力，同时加深了对淮剧的认识与了解。

二、让幼儿感受淮剧之美

根据研究表明，音乐不仅属于一种善于表现的艺术，同时还能够激发人的情感。而人在欣赏音乐的过程当中，不仅能够丰富自己的想象力，同时还能挖掘自身的创造力。正如爱因斯坦所说，一个人的想像力要比他拥有的知识更为重要。因为知识可能是有限的，但是人的想象力却是无限的，它包含着世界的一切，它才是知识真正的源泉。由此可见，教师在课堂上采取音乐欣赏的形式，不仅能够让幼儿得以美的享受，同时能够调动幼儿的想象力，激发幼儿的创造力。幼儿在欣赏音乐的过程当中，只有感受到身心愉悦，他们才能以更佳的状态投入到其他学习活动当中去。

教师在教学时，要引导幼儿欣赏优美的淮剧，让幼儿感受到淮剧唱腔的独特之美。也许会有人认为幼儿年龄那么小，他们怎么会听懂剧目中所包含的内容。因此，教师在选择剧目时要特别注意。教师所采取的教学方法与形式要突出音乐审美的特点，尊重幼儿身心发展的规律，选取符合幼儿认知能力与水平的淮剧。让幼儿能够在教师的引导之下，感受传统文化戏剧给自己带来的美的体验。比如，教师在让幼儿欣赏淮剧后，让幼儿自主说一说听后的感受，觉得听到的曲目美吗？美在哪里呢？幼儿是天生的音乐者，会畅所欲言，说出自己的听后感受。让幼儿从小就耳濡目染，多听淮剧，感受传统文化的魅力，也许在这些幼儿当中将来还会有淮剧的建设者。

三、开展丰富多彩的活动

淮剧是宝应特有的地方艺术，同时也是本幼儿园的特色课程之一。为了激发幼儿对淮剧的浓厚兴趣，传承与发展淮剧特色，本园相继开展了独具特色的淮剧专题活动。比如，本园教师自主编排了《美丽宝应我的家》情景剧，并邀请了相关的专家亲临指导。教师在参与活动的过程中，对淮剧有了更为深入的了解，幼儿在倾听的过程当中，加深了对家乡的热爱之情。同时，教师还可以通过家园互动的形式，动员并邀请班级中淮剧爱好者的家长，让家长参与到活动当中，这样不仅加大了对淮剧的宣传力度，还让更多的家长与幼儿能够亲身参与到淮剧表演中。

当幼儿对淮剧产生浓厚的兴趣之后，他们更愿意主动地参与到淮剧的表演当中，而教师需要组织丰富多彩的活动，给幼儿展示自我的机会与平台。教师可以在班级中成立“淮剧戏曲班”，调动对淮剧感兴趣的学生与家长共同参与，并请相关的淮剧专家或者业内人士定期加以指导。同时，结合学校开展的“六一”活动等进行阶段性展示，让幼儿在参与活动的过程当中增加自信心，体会到成功感，让他们真正爱上淮剧。

总而言之，作为传统非物质文化遗产的淮剧，值得我们继续传承与发展。教师要通过开展丰富多彩的淮剧特色专题活动，让幼儿了解淮剧的发展历程，激发幼儿对淮剧的兴趣。教师应将淮剧巧妙地融合在自己的教育教学过程中，真正拉近幼儿与淮剧之间的距离。幼儿在接触、欣赏、了解地方戏曲的过程之中，能够感受到淮剧之美，锻炼自己的胆量，提升自身的表现力，感受到淮剧所具有的独特魅力。同时，教师要不断地提升自身素养，提高组织淮剧活动的能力，为传承与发扬地方戏剧做出自己应有的贡献。

参考文献：

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