提高小学数学教学有效性的策略探析

童娜君

摘  要：在小学数学教学当中，提高小学数学教学的有效性可以提高学生获得数学知识的技能，并不断创新教师的教学方法，促进师生共同进步。因此，在小学数学教学当中，教师要重视将各种创新的方式应用到小学数学教学课堂当中，从而不断提高小学数学教学效果。

关键词：小学数学;有效性;信息技术;学生实际;趣味游戏

引言：

当今社会，随着新课标的教学理念在小学数学教学课堂当中的全面渗透，教师在进行小学数学教学之时，已经逐渐摒弃了以往固有的教学习惯，而是积极对自己的教学方式进行创新，从而使学生有动力去对教材当中的数学知识进行深入探索与学习。因此，在小学数学教学当中，教师要重视对小学数学教学进行改革，并采用新型的方式，对学生进行数学教学，从而不断提高小学数学教学的实效性。下面，我将结合自身的教学经验，对提高小学数学教学有效性的策略进行一番阐述和说明。

一、融合信息技术，提高课堂导入质量

在小学数学教学实践当中，教师为了让学生能够高效率地掌握教材当中的数学新知识，通常会先借助现代信息技术，对学生进行新课的引入，以此将教材内容直观地为学生呈现出来，进而提高学生探究教材当中的数学新知识的兴趣。因此，在小学数学教学当中，教师要重视借助信息技术，对学生进行数学新知识的引入，这样，不仅可以提高小学数学课堂导入的质量，还可以降低学生对教材当中的数学知识的理解难度。

例如，以“圆柱与圆锥”为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材当中的有关内容，而是先借助多媒体，向学生出示了圆柱与圆锥的图片，并结合图片向学生提出了以下问题：同学们，你们认识上述图形吗？你们在生活当中见到过上述图形的实物吗？然后，我让学生结合自己对圆柱与圆锥的认识，举出了生活中常见的一些圆柱与圆锥的实物，如笔筒、水杯、漏斗等等。最后，我结合学生举出的事例，对学生说道：同学们，你们说得非常棒，那么，你们知道圆柱与圆锥的特征吗？你们知道与圆柱以及圆锥有关的计算公式吗？现在，就让我们走进“圆柱与圆锥”，共同学习一下吧。这样，教师通过借助信息技术，对学生进行了数学新知识的引入，不仅提高了小学数学课堂导入的质量，还降低了学生对教材当中的数学知识的理解难度。

二、联系学生实际，培养学生应用意识

在小学数学教学实践当中，教师在对学生进行数学教学之时，不仅仅要让学生对教材当中的数学知识进行深入理解，还要让学生将自己掌握的数学知识应用到实际生活当中，从而可以让学生了解自己掌握的数学知识的应用价值。因此，在小学数学教学当中，教师要重视联系学生的实际，对学生进行数学教学，这样，不仅可以培养学生的数学应用意识，还可以降低学生对小学数学教学的陌生感。

例如，以“小数乘法”为例，在为学生讲述小数乘整数的有关知识时，我先结合学生平时买水果的场景，为学生出了一道数学应用题：每千克苹果3.5元，小明买了3斤，一共花了多少钱呢？并让学生结合自己已经學过的与乘法有关的知识，列出了对应的算式：3.5×3。然后，我让学生在小组内探究了3.5×3的算法，并让小组的学生代表汇报了本组的计算方法，如，连加法等等。之后，我结合学生的探究，为学生讲述了小数乘整数的计算算理，并让学生应用本节课讲述的计算算理，重新对上述算式进行了计算，得出了最终的结果为10.5。这样，教师通过联系学生的实际，对学生进行了数学教学，不仅培养了学生的数学应用意识，还降低了学生对小学数学教学的陌生感。

三、组织趣味游戏，激发学生学习兴趣

小学生的年龄较小，在进行数学知识的学习之时，不喜欢教师将教材当中的内容全部灌输给自己，而是喜欢参与到教师组织的充满趣味性的游戏当中，并结合游戏对教师在课堂上讲述的数学知识进行深层次理解，鉴于此，在小学数学教学当中，教师可以根据学生的这一特点，将趣味游戏引入到数学教学课堂当中，这样，不仅可以激发学生探究教材当中的数学知识的兴趣，还可以改变传统的比较沉闷的小学数学教学课堂的氛围。

例如，以“分数的加法和减法”为例，在为学生讲述了本节课的计算算理之后，我为学生组织了常见的“找朋友”游戏：我先在不同的卡片上写了不同的与分数加法和减法有关的算式，如-;+等等，以及各个算式的结果，如;等等。然后，我挑选了一名学生代表，让他从我手中随机抽取了一张写有分数加减法算式的卡片，并让他结合自己本节课学到的计算算理，对卡片上的算式进行了计算，得出了最终的结果。之后，我让他找出了与自己计算结果对应的卡片，完成了此次游戏。在这名学生找到了正确的“朋友”之后，我让下一名学生进行了接力，继续进行了游戏，直到最后一名学生找到正确的“朋友”为止。这样，教师通过为学生组织趣味性的游戏，不仅激发了学生学习教材当中的数学知识的兴趣，还改变了传统的比较沉闷的小学数学教学课堂的氛围。

结束语：

总而言之，在小学数学教学当中，教师要积极探索各种能够提高小学数学教学有效性的策略，以此可以采用创新的教学方式高质量地对学生进行数学知识的讲解，进而实现提高学生数学学习能力的目标。

参考文献：

[1]刘乃旭. 提高小学数学教学有效性的策略探究[J]. 中华少年：118.

[2]谭玉柏. 小学数学教学有效性策略研究[J]. 南方农机，2018，v.49;No.302（10）：217.