初中女子足球队员专项运动素质评价体系的研究

曹琳

(台州市椒江区第五中学，浙江 台州 318000)

引言：校园足球在各地区、各学校开展得有声有色，各地区都有不少学校被评为省、国家级校园足球特色学校。在足球运动开展的过程中，特别是足球训练中会有不少的问题值得我们一线教练员去思考，去专研如何让足球训练的效率突显。训练过程中最重要的工作是要清晰的了解每位运动员的训练效果，对运动员的训练过程进行监督与评价。本文以我校女子足球队作为研究对象，研究足球运动员专项运动素质的情况，并建立足球运动员专项运动素质评价体系，利用这一体系来衡量初中女子足球运动员的专项运动水平，也可以作为教练员评判、检查学生训练效率的参考。

一、研究对象与研究方法

本文以我校的15 名女子足球运动员作为研究对象，都是从学校选拔出来专业训练足球的运动员。在研究过程中，主要采用以下几种方法：

（一）文献资料法

通过大量查阅与校园足球运动员（特别是女子）各项素质水平以及评价体系的相关资料文献，深入研究此项目，关注其最新研究成果。

（二）专家访谈法

初步确定能评定初中女子足球运动员专项素质的考核项目，测试后，将最终的成绩表上交给专家组，经过专家组的研讨，最终选出最适合评估初中女子足球队员专项能力的测试项目。

（三）测试法

将专家筛选出的测试项目作为这15 名运动员的最终测试项目，进行测试之后对运动员的成绩进行分析，制定最终的评价指标。

（四）数理统计法

测试后，对运动员的测试结果进行统计整理、分析，并计算得出指标的权重，使用百分位数法，比较数据。

二、测试项目结果与分析

（一）有效指标的筛选

根据我校女子足球运动员专项素质训练的标准确定有效指标筛选，结合构成专项足球素质的各个评价指标，通过分类筛选法将评选指标分为5类指标（24 各项指标），由这些指标作为女子足球队员专项运动素质的考核评价内容。初步定下指标体系后，需要再一次对这些指标进行筛选，去掉其中有重复性和互相包含的指标，也要减少与评价运动员专项运动素质关联性较小的指标。通过此类筛选与整合，不仅能减轻评测指标时的工作量，还能够在保证全面性和客观性的原则下，对指标做出进一步的整理。为了加强这项工作的效用性，询问了相关专家对此的看法，同时也让专家评价了各个指标的合理性以及重要程度，根据专家评出的分数计算均值（X）、标准差（S）、一致性系数（W）和累计百分数，求出各指标的平均等级（Me）、四分位数（Q），并再次咨询Me ≥3 的指标。最终经过与相关专家进行多次探讨后，确定了初中段女子足球运动员专项运动素质的指标体系：5 项各类指标与11 项各类指标：其中包括速度（快速跑10m、快速跑30m、快速跑60m）；耐力（12 分跑、5×25 米往返跑）；灵敏（30m 变向跑、20m直线绕杆跑）；力量（立定跳远、仰卧起坐）；柔韧（踝关节背屈、立位体前屈）。

（二）评价指标的权重分析

权重的定义为由于某各个指标在整体中的重要性有所不同，通过所占百分比来强调某个指标的重要程度。在评价运动员专项运动素质上，每个指标的重要程度也存在一定的差异，利用权重能够很好地反映出某个指标在评价运动员素质的重要性。一般情况下，权重需要满足以下两个条件：（1）权重Wi 在0 ～1 间取值；（2）各个指标权重相加为1。在调查过程中采用五级评分法，来评判各项指标的重要程度并赋值，最终求出每位专家对各指标的相对赋值，确定各类指标的权重：力量Wi0.21，速度Wi0.22，耐力Wi0.22，灵敏Wi0.2，柔韧Wi0.15。通过各类指标的权重，计算出各项指标的权重，最终结果可见表1。

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（四）评价标准分析

评价标准是指为了完成评价目标，按照既定要求，制定的科学规范的评定指标。建立评价体系最重要一点是设计评价标准。评价标准往往包括评级标准与评分标准这两点。评级标准是指各个指标的不同数值对应着不同的等级；评分标准是指各个指标的不同数值对应着不同的分数。评级标准又包括单项评级标准与综合评级标准；评分标准又分为单项评分标准与综合评分标准。

1.一般量值模式

通过统计该15 名女子足球运动员的11 项指标的测试结果得到相关数据，其中包括最大值、最小值、平均值、标准差以及置信区间为95%的一般量值模式表2。这不仅能够体现运动员的专项素质指标的特征，同时也能够为该校初中女子足球运动员专项运动素质评价标准给出了相应数值。

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2.评分标准的制定

在评分过程中，将百分位量表分为评分量表与等级量表这两种形式。这时根据百分位法制定的评价标准，他把原始成绩按大小顺序进行排列的序数比总人数作为参照组，形成另一组数据。数据结果表明，许多运动员指标测量的原始资料都不是呈正态分布，在图中能看出明显的偏差。但利用中位数作基准值的百分位法形成的百分位量表，不仅适用于正态分布指标，还同时适用于非正态分布指标。依据百分位法整理最终的数据评价标准，能够有效避免检验原始数据是否符合正态分布的步骤，这也是当下使用最普遍的制定评价标准的方法。为了能够更加明显地看出该校足球运动员专项运动素质存在的差异，以百分位数法制成单项指标评分法表3。

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三、结论

我校初中女子运动员专项运动素质评价由评价指标、指标权重和评价标准三个方面构成，评价过程为确定评价指标体系、确定评价指标权重和设计评价标准三个步骤，不仅能够测出足球运动员的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧，还能够对足球运动员的专项运动素质进行科学的评估，使运动员的专业运动素质以及综合水平能够清晰的展现出来。教练也可以根据最终得到的评价结果为运动员训练设计合理的计划，使运动员的日常训练内容和方法更具科学性。