改进小学英语课堂教学导入效果的对策

叶东梅

摘要：在小学教学中，课堂导入是非常重要的一个环节，在进行教学的过程中，教师需要采用课堂导入的方式来抓住小学生的注意力，从而使得学生们能够更好地进行英语课程的学习。采用优秀的课堂导入方式不仅能够使得课堂教学更加有效，还能为课堂教学起到促进作用，从而使得学生们的学习效果得到提高。本文阐述了改进小学英语课堂教学导入效果的对策。

关键词：课堂导入；小学英语；对策分析

在进行小学阶段的英语教学过程中，教师可以采用教学导入的方式来进行教学，这样不仅能够有效提高教学的质量，还能使得学生的学习水平得到提高。由于小学的学生正处于好奇心较强的阶段，而采用教学导入的方式来教学，不仅能够真正抓住学生的注意力，还能使得学生在学习的过程中以精神饱满的状态进行学习。由于小学阶段的英语教学都是基础教学，对于小学生来说非常重要，教师在进行教学的过程中应该对其进行深入研究以及分析，从而使得学生能够真正学懂英语、学会英语。

一、采用情境创设的方式进行课堂导入

在进行英语教学的过程中，教师需要抓住学生的注意力，使得学生在学习的过程中感受到更多的快乐。由于英语对于小学阶段的学生来说是一门较难的科目，不仅需要记住英语单词，还需要对语法内容进行掌握。而受到传统教学方式的影响，很多教师在进行教学的过程中均喜欢采用死记硬背的方式进行教学。这样的教学方式不仅很容易让学生失去学习英语的兴趣，学生也很难真正掌握英语的精髓。因此，在进行教学的过程中，教师需要激发学生的兴趣，抓住学生的注意力，使得学生在学习的过程中学到更多内容。例如：在英语字母的教学时，教师可以采用多媒体为学生播放一些字母歌或者会说话的字母表等，从而让学生能够真正感受到学习英语的乐趣，通过会动的字母抓住学生的注意力，学生也将会更加容易记住这些字母。通过这样的方式进行课前导入，能够真正有效地激发学生的学习兴趣，使得学生的英语学习水平得到提升。

二、将新知识以及旧知识进行连接

在进行学习的过程中，教师需要将新知识与旧知识进行結合，如果没有旧的知识作为基础，那么新的知识自然也就很难被接受。因此，进行课堂导入时，教师首先需要将旧知识进行复习，然后再讲授新知识，从而使得学生们能够通过旧的知识过渡学习到新的知识，并且帮助学生更快速地投入新知识的课堂学习中。例如：学习“At the zoo”时，教师便能够将之前所学过的“My family”作为衔接新知识的桥梁，让学生们在学习关于动物园的知识时想象一下要和哪些家人一起去，通过这样的方式引出教学内容，既复习了旧知识，又使得学生的注意力快速集中在新知识上，最终真正提高学生的英语学习能力。

三、采用游戏的方式进行课程导入

在进行教学的过程中，教师可以采用游戏的方式进行课程导入，由于小学阶段的学生依旧处于爱玩的阶段，游戏对于学生来说有着非常大的吸引力。教师则可以在进行教学的过程中开展游戏的方式来进行课程导入，从而激发起学生的学习兴趣以及学习动力。例如：当在教学“My friends”的时候，教师便可以让学生们组成各种小组，并且让学生们通过英语来形容自己朋友的外貌，学生则可以在这个过程中感受到英语游戏的快乐，最终激发学生的英语学习兴趣，使得学生的英语学习能力得到提升，真正提高英语课堂的教学质量。

四、结语

综上所述，在进行英语教学的过程中，采用良好的教学导入不仅能够提升学生的英语学习兴趣，还能让学生在学习的过程中获得更多的知识，并且使得新旧知识得到衔接，让学生在学习的过程中激发自主能动性，真正提高其课堂参与度，为英语学习奠定良好的基础。

参考文献

[1]杨玉华. 小学英语课堂导入的原则与方法[J]. 成功（教育）， 2010（7）：119-120.

[2]李富强. 小学英语课堂导入问题的分析及建议[J]. 小学教学研究， 2013（1）：21-22.

[3]孟钰. 小学英语课堂导入的几种形式[J]. 云南教育， 2017（075）：44-45.

（作者单位：江西省赣州市南康区朱坊乡红心小学）