商务德语教学中案例教学法的应用

【摘要】在當前商务德语教学中，案例教学法的教学效果十分明显。简而言之，就是教师结合学生具体的学习进度和基础，同时引入一些经典案例辅助教学从而解决商务德语教学中遇到问题的方法。在经济全球化的趋势下，世界各国之间的联系紧密加强，不管是企业还是国家层面对复合型人才的需求缺口也日益扩大，所以各高校在进行商务德语课程开展的过程中不仅仅是注重基础教学，更重要的是要培养学生利用商务德语知识来处理具体商务事件的技巧和方法以及学生思考与归纳的能力。因此加强案例教学法在商务德语教学中的应用是十分必要的。

【关键词】案例教学法  商务德语  实际问题

在实际教学的过程中，有效地利用案例，将知识点宣讲出来，这也是我们常说的案例教学法。其中一般都是学生自信阅读理解在书面上面设置的案例，与实际应用情况息息相关，在学生得出答案的基础之上，与教师进行讨论，对于知识的掌握更深。

现阶段的商务德语教学中，更多的关注点在于某一个具体字词的理解，着重对于商务相关的理论进行解释介绍。同时，因为这种教学方法过于枯燥，不利于学生对于教材的理解，所取得效果非常小。所以，在其中有效地融入案例教学，能够抽象的知识具体化，提高商务德语的教学效果。

一、案例教学法的起源

古希腊苏格拉底正式的提出了案例教学法，这就是案例教学法的起源。而在现代教育的历史中，美国的法学院由于专业的特殊性，为了让学生了解法律的具体应用情况，体现出的法律的多面性，引入了案例教学法。一经引入，就受到了学生们的欢迎，而且学生能够更好地掌握法律在实际情况中的应用情况。在这种背景下，哈佛商学院率先在商务教学中引入了案例教学法，所取得成果收效显著，最终案例教学法普及到了许多学科。

案例教学法，能够将有效地讲述理论与实际应用之间的联系，通过具象化思维，让学生能够了解到理论在实际中的应用指出，教学意义非常重要。目前，在各个领域都有案例教学法的应用。在实施过程中，案例教学法并不是凭空进行案例教学，而是在学生已有的知识以及技能基础之上，设置相关的实际案例，不仅仅能够对于学生已经掌握的知识进行一个系统的梳理，还能够在案例的实际应用过程中加深学生对于知识的掌握程度。

二、案例教学法的特点

在案例教学法中，需要预先设置在实际中可能发生的案例，让学生具体带入感，设身处地的去分析如何应对。相比于一味地执行“讲解式”教学，案例教学法还加强了学生的参与感，促使了学生对于理论的实际应用，提高了学生对于理论的掌握程度。

在商务德语中应用案例教学法，来设置具体的情景，需要重视学生为教育的主体，需要选择能够经典案例进行分析，调动学生的参与积极性，通多讨论来引导学生自主学生，最终达到快速掌握知识点的目的。同时，商务德语是一门语言的教学，实施案例教学法，所得到的讨论结论，可以让学生用德语展示出来，在一定程度上加强了学生的德语口语能力。

三、案例教学法在商务德语课程中的应用

一直以来，商务德语的应用就离不开国际事务，在实践事务的处理中，更是需要学生具有一定的商务德语实践能力，因此，在培养商务德语学生能力的同时，也要学会给他们实习的机会去锻炼自己的能力，这样才能够更好培养出对于国家有用的人才。除此之外，在针对商务德语的学生教学时，要学会分清商务德语与一般的日常德语之间的区别，商务德语是德语的分支，属于德语的一种，在教学的实践中，要注重实践运用，要学会更好运用案例教学法去让学生学会处理各种发生的事情，培养学生自主学习的能力，以及分析问题的能力，而不仅仅是学生的能力停留在理论层面。

（一）案例的收集与选择

案例的选择不能够随便选择，在选择的时候一定要要注意选择的案例是不是具有代表性，是不是能够反映一定的问题，案例能否选好，很大程度就决定了后面的教学效果，因此，对于案例的选择一定要慎重起来。在案例选择还需要考虑到一些因素，比如要考虑到学生的基础学习特点以及商务德语的应用特点，将两者有效地结合，这样的情况下，选择的案例一定要具备一定的经典性，这样才能够更好实现教学的目的，顺利完成教学的目标。

（二）案例的分析与应用

在确定了教学的目标之后，下一步要做的就是将教学中要 进行分析以及传授的知识点进行一个比较系统的分析，然后从中选取经典的问题，一步步引发学生学习的兴趣。将学生的兴趣调动起来之后，课堂的气氛就会变得比较活跃，这样的话，对于教学成果的提升是十分有利的，大家会更加积极主动投入到商务德语的实践之中。

总的来说，商务德语的案例实践就是来辅助教学的，一定要让学生充分明白知识点，然后提升自己的学习分析实践能力。在课后，为了提高学生的实践能力，还可以给学生提供一些相关材料，方便后期教学以及提升学生能力。

（三）评价与考核

在进行商务德语教学时教师的侧重点应该在于对学生思维状况。而不应去苛求学生在案例教学当中的分析、讨论环节的表现优劣，一般情况下教师应该对学生加以鼓励，培养学生正确的思维方法而不是只注重最终的答案。在评价的过程中，教师应克服自己理解案例的主观性与局限性，主要考察学生分析步骤的合理性、是否能抓住问题的关键、运用了哪些思维方式等。

四、结束语

简言之，案例的教学方法是一致的，可以与其他教学方法有效地结合起来。成功的商务德语教学必须与讲授法、判例法和交流法相结合。关于概念理论和商业专业知识，学生很容易掌握不同的教学方法。当学生熟悉基本理论知识时可以有效的借助案例教学方法，顺利实现教学目标。

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作者简介：朱伟佳（1992-）， 女，学历：硕士，职称：助教，科室：德语。