小学英语阅读教学中学习策略的研究

范晓岚

摘 要：读可以分为朗读和默读两种方式，朗读的过程能够有效地锻炼学生在具体的读的过程中的语音、语调、语速等能力，让学生在丰富的朗读过程中，培养对语言的强烈的感知能力；而默读则能够促使学生在具体的阅读实践中，快速搜集和整理信息，筛选和判断出关键信息，是提高学生的阅读理解能力的重要手段。阅读是音乐学习的最基本的环节。因此，在小学英语教学实践中，如何有效地开展阅读教学的策略，是重点讨论的内容。

关键词：小学英语；阅读教学；朗读；默读

促进学生的阅读体验的有效开展，兴趣是最好的老师，因为有了阅读兴趣，学生在阅读学习的实践中，就能够积极自主地行动起来，主动地加入对英语阅读学习实践的探索和体验的过程中，通过对文本的方法朗读、默读、交流读等实践，实现学生对英语学习效果的有效呈现。教师在具体的阅读教学实践中，要根据阅读教学的内容和学生的认知特点，科学地设置学生阅读学习的方式，从而使阅读学习的过程更加生动、形象而有趣味。接下来，就在英语教学实践中如何有效地开展阅读教学展开具体的探讨。

一、在媒体情境中激发阅读参与

任何一种阅读体验的开展，都是需要有一定的情境做铺垫的，没有了特定的情境的渲染，学生读起来枯燥乏味，自然就失去了在具体的学习实践中的参与兴趣。所以，在英语阅读教学实践开展的过程中，创设有效的阅读情境，让学生在阅读情境的驱动下开展具体的朗读实践，让阅读学习的效果在学生大声朗读的过程中得到具体而生动的体现。

例如在学习“How can I get there？”的实践中，教师结合具体的学习主题，设置生动的大声朗读的交流情景：同学们，生活中，我们总是要去到各种地方，但是，在我们不知道地点的前提下，我们怎样才能够到达我们想要到达的目的地呢？此时，学生必然能够给出答案，利用GPS定位系统查询。教师实时给出GPS定位查询系统的软件，学生提问相应的地点，利用GPS定位系统，为学生提供查询向导，在和GPS的趣味对话实践中，有效地激发学生对“How can I get there？”read and write 部分的阅读兴趣被有效地激发起来，我们接下来就看机器人Robin和the boys 是否找到了他们想要到达的目的地。在逼真的阅读情境的驱动下，学生在强烈的期待的激励下，积极地加入对学习对象的探索和发现的过程中，使学习的效果在学生的有效参与的基础上得到具体的呈现。

二、在故事情境中促进阅读体验

利用生动有趣的故事情节的渲染，激发学生对阅读对象的强烈的兴趣，让学生在兴趣的驱动下，开展积极的阅读实践，在趣味性的阅读体验的支配下，学生对学习对象的探索和征服的欲望被强烈地驱动起来，他们通过自主、自觉地对学习对象的阅读、搜索、筛选、整理信息，从而达到对阅读对象的深入理解体验的目的。

例如在学习“Ways to go to school”的實践中，老师通过问题情境引入故事“同学们，上学的路是什么样的呢？”学生结合自己的生活经验，回答问题，但是问题并没有对孩子们的学习兴趣有太大的作用，接下来，老师通过强烈的心理反差效应的驱动，来实现对学习效果的有效激发。在四川凉山彝族地区，有一个“悬崖村”，这里的孩子们上学，只能通过一条大约100公尺长的藤梯，大家看到这样的上学的路，有什么感想呢？今天，我们就通过本次的“read and write”部分的学习，来看一下大家是怎么上学的？在故事情境的驱动下，学生产生了对上学方式的探知欲望，能够主动地加入文本的阅读实践中，在具体的参与体验中实现学习的效果。

三、在活动情境中深化阅读效果

《义务教育英语课程标准》指出在英语教学过程中“注重语言实践，培养学生的语言运用能力“，运用能力是语言学习的重要目的。教师在具体的教学实施的过程中，通过将贴近学生生活、丰富学生发展的各种活动情境有效地渗透到英语学习的具体活动体验的过程中，在生动、活泼、有趣的阅读活动体验过程中促进学生阅读效果的有效提升。

例如在学习“I have a pen pal”的阅读实践中，结合文中给出的跳舞、体育、阅读、科学小组，让学生以小组竞赛活动的形式，在各个兴趣小组的基础上，开展英语学习竞赛，舞蹈小组，将英语与音乐、舞蹈结合，开展英语舞蹈创编活动；体育小组将体育游戏与英语学习结合，开展体育趣味英语游戏活动；阅读小组将阅读内容与英语学习相结合，开展趣味英语阅读实践等，让学生结合自身的兴趣所在，开展多种形式的英语趣味活动小组，让英语课堂在学生的兴趣激励下更加丰富多彩。

总之，在小学英语阅读教学实践中，教师利用多种有效的教学方法，激发学生对阅读体验的兴趣，在兴趣的引导下，学生能够积极地参与到英语学习的实践中，主动地将英语的语音、词汇、语法等知识纳入自身的语言认知结构中去，让英语学习的效果在学生学习体验的过程中得到生动的体现。

参考文献：

[1]陈筱琳.浅谈小学英语阅读教学的有效策略[J].课程教育研究，2018（48）.

[2]周薇.新课改下小学英语阅读教学浅谈[J].才智，2018（13）.

编辑 谢尾合