小学音乐综合实践活动的教学研究

摘 要：小学音乐是一门实践性极强的课程，教学中培养的目标倾向于小学生音乐实践能力的培养，这种能力培养的主要途径便是来源于音乐实践，应该让小学生更多地直接接触小学音乐教材，在大量的音乐实践中得到锻炼与培养。小学音乐综合实践活动，其出发点是基于小学音乐教学内容与目标的培养，发挥新课程的教育教学理念，集合综合教学与学生自主实践活动的特点所进行的教學研究活动。小学生音乐素养的提高在很大程度上取决于综合实践活动的开展，努力开发和积极利用课外学习资源，开展好小学音乐综合实践活动，全面提高小学生音乐素养，为此抓好小学音乐综合实践活动的教学研究非常重要。

关键词：小学音乐；综合实践活动；教学研究

综合实践活动课程的理念之一是强调学生通过实践增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，使得小学生能够在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，有效发展学生的实践能力和创新能力。综合实践课程也可以称之为是一种新课程，它既不同于以知识为中心的分科课程，又不同于结构化与知识化的综合课程，更不同于分科化的实践课程，它具有主体性、多元性、发展性、合作性、开放性、创新性、灵活性、生活性和可操作性等特点。小学音乐综合实践活动的教学有效拓展了小学生音乐学习的时空，丰富了小学生的音乐体验，激发了小学生的探究与创造热情，提高了学生的音乐表现能力。

一、以人为本，于小学音乐教学中实施自主性实践活动

抓好小学音乐综合实践活动的教学研究首先要做的就是任课教师必须以小学生为本，在小学音乐教学中实施自主性实践活动，这是开展好小学音乐综合实践活动教学研究的重点。教学中，教师要认真结合新课改的教育教学理念以及要求，在实践活动的实施教学过程中，秉承以学生为本教育理念，注重因材施教的教育原则，突出以学生为主体的教育模式，针对小学生的学习基础和性格特点展开小学音乐综合实践活动，以有效保护小学生的好奇心和求知欲，让学生的主体意识得到充分而有效的发挥，逐步实现强化学生的进取精神和创新精神的训练目标，组织实施自主合作、互助探究的学习模式。

在小学音乐综合实践活动教学过程中，任课教师应该避免以往枯燥乏味的灌输式教学模式，充分发挥小学生主体地位的优势，帮助学生构建自主探究和实践的教学策略模式，带领小学生直接参与到小学音乐综合实践活动教学过程中去。通过学生自主学习的一系列过程训练，使得学生能够在实践活动的学习过程中感悟艺术的魅力，从而发展学生健康的身心，促进学生健康成长。

二、注重小学音乐综合实践活动开展，丰富学生的音乐体验

开展好小学音乐综合实践活动的另一个目标就是使小学生获得丰富的音乐体验，而音乐体验则是通过实践性的小学音乐活动，让音乐与小学生的生理及心理相互作用而产生的内在的音乐感受。在小学音乐综合实践教学中，只有让学生拥有丰富的音乐体验，才可以使得他们能够发自内心地去喜欢音乐、钟爱音乐，能够更积极主动地投入音乐的综合实践活动中，真正获得审美上的满足，促进学生个性和谐发展。

在小学音乐综合实践活动中，任课教师可以引导学生去寻找自己生活中能够发出声音的物体，引导学生探索自然界和日常生活中的各种声音现象。在小学音乐综合实践活动探索的过程中，学生对所找寻的这些东西如何能发出更好听的声音提出了诸多疑问，针对学生探究问题的渴望，我便引导他们充分利用一些生活中常见的物品或废旧物品，动手制作小乐器。学生的积极性空前爆发，他们用心去搜集材料，或是模仿，或是创造性地制作了许多的小乐器。

三、通过有效的合作互助，展开合作性小学音乐实践活动

在新课程所倡导下的现阶段的教育教学目标中，我们教育者不能单单去培养小学生的专业知识与技能，还要注重提升小学生的生活技能以及合作交流技能，只有这样才能够保证学生在将来的工作和学习过程中更好地与他人进行交流，能够真正意义上融入社会生活中来。教师所重视的就是人才的形成，对社会有用有价值的人才的形成。所以，我们小学音乐综合实践活动教学需要培养小学生正确的人生观念和价值观念，需要培养学生之间的合作意识和互助精神，以此提升学生的知识与技能。所以，在小学音乐综合实践活动教学过程中，任课教师就需要培养学生的团结合作互助能力。

四、结束语

我们在小学音乐综合实践活动教学研究过程中，可以着手于以人为本，在小学音乐教学中实施自主性实践活动的教学，可以从注重小学音乐综合实践活动开展中达到丰富学生音乐体验的目标。再者还可以通过有效的合作互助，带领小学生展开合作性小学音乐实践活动。经过这几方面的教学研究，使得学生的音乐综合实践活动能力得到充分有效的锻炼，学生的音乐素养得到有效培养。

参考文献：

刘小明.小学音乐课中有效开展综合实践活动探究[J].好家长，2017（11）.

作者简介：强平珍（1979—），男，甘肃省安定区人，汉族，本科音乐教育，一级教师，定西市安定区福台小学教师，从事小学音乐教学工作。

注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《利用地域资源开展综合实践活动的研究》（课题立项号：GS[2018]GHB0945）阶段性研究成果。

编辑 温雪莲