初中信息技术教学如何提高有效性

兰曾美

摘  要：信息技术能力是现代人才必备的基本能力之一。在开展素质教育的过程中，信息技术教学的重要性得到了凸显，教师应结合学生的实际情况开展教学，让学生能够提高信息素养，掌握操作计算机的能力。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索提高初中信息技术教学有效性的方法和途径。

关键词：初中信息技术教学;有效教学;方法

新课改对于课堂教学有了新的要求，希望教师能够强化学生对知识点的掌握，并且提高解决实际问题的能力。在初中信息技术教学中，教师应对教学流程进行创新设计，采用有效的教学方法，实现教学效率的提升，促进学生信息素养的发展。

一、趣味导入，激发学习兴趣

在农村中学，很多学生对于信息技术缺乏兴趣。教师可以在导入环节加入趣味化的元素，让学生能够找到信息技术中的兴趣点，引导学生走入信息技术课堂中，对信息技术的乐趣进行感受，从而提高学生的学习兴趣。

例如，在学习《走进信息技术》的时候，为了能够让学生对“信息”的概念进行了解，我在导入环节让学生思考：“我们每天都能获得哪些信息？是从什么渠道获得的？”有的学生说，在每学期开始的时候，老师会公布课程表，这是告诉我们上课的信息。我对学生进行了赞同，并且告诉学生，在我们生活中有很多信息，如何对这些信息进行应用就成为我们所要学习的内容，信息技术是我们的得力工具，能够帮助我们更好地查找信息、处理信息。在我的讲解中，学生对于信息技术产生了浓厚的好奇心，希望能够走入课程中，对信息技术的特点和应用方法进行了解和学习。通过趣味化的导入方法，学生能够对信息技术产生进一步了解的方法，在兴趣的引导下实现对知识的学习和掌握。

二、夯实基础，做好教学练习

在信息技术教学的时候，很多教师发现，学生的基础比较薄弱，因此在进行学习的时候常常会存在无法理解、无法应用、无法掌握的情况，限制了学生信息素养的发展。甚至有的学生没有良好的文字输入能力，使得信息技术课堂的效率比较低下。教师应定期组织信息技术基础知识的训练，让学生在实际操作的过程中打下坚实的基础。

例如，在日常教学中，我发现很多学生在打字的时候都是“一指禅”的方法，不熟悉键盘上字母和按键的位置，使得文字输入非常慢，也影响了课堂教学的顺利进行。因此，我会定期开展上机训练的活动，让学生能够锻炼打字能力，对键盘、鼠标的功能进行熟悉。为了能够让学生提高打字的效率，我让学生进行小组PK赛，四个人为一组，共同完成教师要求的打字任务，看哪位同学的打字速度最快、打字正确率最高。为了能够成为小组中的冠军，学生非常认真地进行打字练习，慢慢地从“一指禅”转变为正确的打字方法，甚至能够盲打。掌握了文字输入方法之后，学生在日后的学习中也能够更快地完成教师教给的信息检索、问题解决等问题，使课堂教学的效率实现了大幅度的提升，也使学生认识到了基础知识的重要性，更加重视基础能力的夯实和稳固。

三、合理评价，提高学生信心

在农村学校，很多学生的信息素养比較低，他们自身也缺乏自信心，认为自己的信息技术水平比较低，无法完成教学任务。教师应采用科学的评价方法，让学生能够认识到自己在信息技术学习中的优点，并且能够完善自己的缺点，使自己的信息素养得到进一步发展。

例如，在学习《问卷设计与数据采集》的时候，我让学生自行设计《中学生上网调查》的问卷。在学生设计问卷之前，我先对调查问卷的基本结构进行了讲解，让学生围绕问卷的基本框架，思考调查问卷的内容，在框架的基础上进行完善。有的学生在设计调查问卷的时候，严格按照调查问卷的结构来进行设计，使得调查问卷的完成度非常高，我对学生的调查问卷进行了表扬，并且告诉学生可以再多想一些问题，使问卷的内容更加丰富;有的学生在进行问题设计的时候，完美地贴合了本校学生的实际情况，使调查问卷的内容非常实用，我对学生的问题设置进行了表扬，并且让学生再补充完善指导语、结束语等部分，使调查问卷的内容更加全面。在进行评价的时候，我还会对学生进行分层，在学生原有的水平上进行评价，从而使评价更具针对性。在教师科学的评价中，学生能够找到自己在学习信息技术过程中的优点，有意识地改进缺点，使自己的信息技术水平得到提升，并增强学生在信息领域的自信心。

总之，提高初中信息技术课堂教学效果的途径是多方面的，作为初中信息技术教师，要在教学中不断探索、勇于开拓、勇于创新，寻找出一条既符合实际又有效的途径，让学生在有限的时间内学习到更多的知识，操作更熟练，为今后的工作、学习、生活奠定一个良好的基础。与此同时，信息技术教师必须不断提高自身专业素养和文化修养，以新课改理念为指导，灵活运用多种教学方式，提高课堂教学效果。

参考文献：

[1]赖雅君. 提高初中信息技术教学有效性的策略研究[A]. .教师教育论坛（第二辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.

[2]赵永涛.探讨如何提高初中信息技术教学的有效性[J].中国校外教育，2019（10）：166-167.