浅析核心素养下的初中语文散文教学探究

陈定强

摘  要：随着我国现代化教育进程的不断推进与改革，我国教育事业的整体理念也逐渐从应试教育转变为素质教育理念。鉴于素质教育理念的时代背景下，培养学生的核心素养逐渐成为了当下我国现当代教育事业的主流趋势。而初中语文作为开展素质教育的重要教育平台，培养学生的语文核心素养势在必行。

关键词：核心素养;初中语文;散文教学

引言：

现当代散文作为初中语文教学的重要组成部分，对于培养学生的文学素养和审美能力等语文核心素养具有重要的作用，通过散文的学习不仅能够促使学生在学习散文的过程中体会散文的意蕴，还能够进一步提升学生的阅读和写作能力。本文就如何在核心素养的背景下开展高效的初中语文散文教学进行论述。

一、现阶段初中语文散文教学存在的问题

散文教学虽然作为培养学生语文核心素养的重要教学内容，但是从现阶段的初中散文教学实践来看，仍然存在着诸多的问题阻碍着散文教学对于学生核心素养的培养。首先从初中生对于散文课程的学习情况来看，现代化散文相比于文言文都是白话文，其学习难度较低，但是还是有大部分的学生不具备对于散文课程的学习兴趣和积极性，在学习的过程中对于课堂教学的参与度普遍较低。究其原因，是由于大部分的初中语文教师在开展散文教学实践的时候往往都采用朗读法和讲解式的教学方式，所采取的教学手段十分单调，缺乏灵活性。进而使得大多数的学生随着时间的推移对于散文课程逐渐丧失了学习的兴趣，也没有充分发挥出学生的学习主体性。虽说讲解式的教学手段能够帮助学生掌握文章的中心思想，但是也进一步阻碍了学生的学习自主性和发散思维能力的提升。再加上，大部分的初中语文教师在对于散文教学设计上不够深入，其教学目标和教学活动大多都停留在对于文本的解读上，缺乏对于散文语言的深层剖析，使得学生在虽然能够从教学中明确作者的感悟，但是却无法深入体会散文的文字表达魅力和其中的深刻内涵。这些问题都进一步限制了学生语文核心素养的有效提升。

二、创设散文教学情境，引发学生的情感共鸣

散文教学不同于其他语文学科知识的教学，散文中独有的文学意境是优秀散文所共有的题材特点，可以说，意境是散文美的灵魂。每一篇不同类型的散文其实都蕴含着作者丰富的思想感悟和情感内涵，散文中字里行间所呈现出的都是情与景的交融，每一个段落都充满着感染读者和吸引读者，令读者能够产生情感共鸣和代入的意境。所以在初中语文散文课程的教学实践中，有意识地结合散文内容创设散文教学情境，促使学生能够引发自身的情感共鸣，进而达到情感代入的学习效果，有利于学生进一步体会作者所传达的思想感情和人生感悟。

例如，教师在教学七年级上册《纸船》这一散文时，在正式开始授课之前，教师就可以先不直接切入主题，而是拿着事先准备好的纸船，为学生创设问题教学情境，让学生们思考这篇散文为什么要以纸船为题目？还可以询问学生们是否会叠纸船，进而激发学生的学习兴趣，促使学生产生求知欲和参与的积极性。之后教师再进行课程的深入，如果只是让学生们从文章的字面含义中去感受作者深厚的思念之情，学生们可能会仅限于知晓而已，但是很难产生自身的情感共鸣，促使自己无法深刻体会作者以纸船来寄托思母之情的无奈。所以，教师就可以让学生们联想自身的实际情况，想象自身与母亲分离时候的思想感情，进而创设真情实感的教学情境，以此来激发学生的情感共鸣，促使学生感受作者远离家乡，远离母亲的无奈与痛苦，感受文章中所表述的纸船背后所传达出的思想感情，进而达到极佳的学习效果。

三、秉承生本教育理念，发挥学生的主体地位

基于新课程改革的大背景下，素质教育理念所大力倡导的以学生为主的生本教育理念，也是我国教育工作者必须遵循的重要教学理念。传统的语文教学由于受到应试教育理念的影响，因此，总是只注重于学生学习成绩的提升，而忽视了学生学习的综合素质和学科核心素养的有效教学。也使得近年来出现了少許“高分低能”学生的现象，这对于我国的教育事业来说是一个重要的警醒。所以，新时代的初中语文教师应该明确培养学生语文核心素养的重要性，秉承着生本教育理念，在进行散文课程的教学时也要以学生为学习的主体，开展多样化的教学活动，充分发挥学生的主体地位，从而促进学生的全面发展。

例如，教师在教学七年级上册《我的信念》一课时，由于这篇文章是一篇自传体散文，是由伟大的女性科学家居里夫人所创作，考虑到大多数的学生由于自身的知识面较窄，所以可能对于居里夫人的事迹缺少一定的了解，所以，教师就可以在正式授课之前，利用多媒体教学设备为学生播放有关居里夫人的主要生平和杰出贡献的视频资料，促使学生能够对作者有一定基础的了解。之后再引导学生进行自主阅读，掌握文章的基本内容。紧接着教师就可以充分发挥学生的学习主体性，让学生进行分组讨论，促使小组成员一起讨论信念的定义是什么，或者自己的信念是什么。通过小组之间的合作交流，激发学生的思考探究能力，在与小组成员之间的探讨中逐步为“我的信念”下个定义，又或者是思考对于自身来说信念代表着什么。不仅能够充分培养学生的自主探究能力，而且也能够促使学生通过小组合作的形式来勇于表达自身的观点，并学会对于他人的想法要给予完全的尊重和认真倾听，在小组成员互相的质疑和认同之间，充分发挥学生的学习主体性。

综上所述，散文教学对于培养学生的语文核心素养和学习能力具有重要的作用。这就要求初中语文教师要明确素质教育的重要性，进而秉承着生本教育理念，开展多样化的教学活动，充分发挥学生的学习主体性，从而促进学生的语文综合素质的全面提升。

参考文献：

[1]王会敏.试析初中语文散文教学中的情感激发[J].新课程研究，2019（09）：133-134.

[2]孙小芳.核心素养下初中语文散文教学思考[J].科学咨询（教育科研），2019（04）：105.