小学语文语用型阅读教学的实施策略

张向芳

摘 要 现在我国的很多小学语文教学都存在着高耗和低效的现象，在语文课堂的教学过程当中，很多教学理念老师并没有充分地予以落实，在实际的上课过程当中缺乏明确的课程教学内容，虽然对于阅读的学习相对来说比较重视，但是却没有将语用目标加以实现，对于小学生来说，语言教育是很关键的，这对于学生的表达、交流、理解能力等发展都会产生积极的影响，所以说在课堂阅读教学中，需要对增加学生语言实践活动的开展。

关键词 小学语文;语用型阅读教学;实施策略

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）28-0164-01

对于小学语文的教学来说，语用型阅读教学是一种新的方式，同时也是一种有用的方式。这种学习方式具体来说就是要以语言为线索，然后将语言文字的合理应用当做整个课堂教学的核心，这样做的主要目的就是要将话语理解的重要性凸显出来，学生经过这个方面的综合学习，他们的语言能力必定会有效的得到提升，这样一来，无论是其它学科的学习，还是学生综合素质的发展，都会产生积极的影响。

一、在进行阅读强化的时候增加对语言的关注

就目前的小学语文教学来说，老师对于教材内容比较重视，但是在进行课文讲解的时候，都只是将课文中的内容局限在单纯理解的范畴上。比如说对于生字词的掌握，对于句子的理解，却没有从语言的角度来对课文内容进行分析。所以说如今在语用型閱读教学的前提之下，老师在进行语文阅读教学实践的过程当中就需要重点对文本语言和语言的表达形式进行更加深入地分析。从小学生自身的发展特点来看的话，虽然高年级的小学生已经认识了很多字，大多数的学生语言能力还是比较薄弱的，在进行课文学习的时候，对于语言表达形式的理解比较片面，所以说对于课文表达的中心思想也不会实现透彻的理解。针对于这样的实际状况，老师在日常的语文课堂教学过程当中就需要有意识地引导学生对于课文的语言进行理解。在进行课文学习的过程当中学生的语言鉴赏能力也就因此而得到了提升。具体来说，在进行新课学习的时候，老师首先要引导学生对于课文的内容进行感知，然后再从语言表达的角度引导着学生对课文内容进行更加深层次的解读，逐步地训练学生对于课文的理解能力，有效的强化学生的阅读水平。

二、通过对感悟的重视来实现语言的积累

语言是可以表达出感情的，在进行语文课文学习的过程当中，通过对课文内容的感悟，进而也会随之而感受到语言本身的美感。所以说老师在进行课堂教学的时候，要重视引导学生感悟语言当中所体现出来的不同语境，根据课文的上下文内容来感知到语言当中所蕴含的情感。语文教材中所选择的课文一定是要表达出某种感情的，而这些感悟也会促进学生精神世界的充盈，从这些文字背后感觉到语言所蕴含的各种感情和内涵，学生就可以从一些词汇和句子当中感觉到鲜活的画面，这时语言的魅力也就随之体现出来了。比如说在进行五年级下册《草原》这一节课的学习的时候，这是老舍先生所描绘的草原风光，学生通过对文字内容的想象，感受到草原风光的意境，进而可以感受到老舍先生对于草原风光的喜爱和赞叹，在表达感情的过程当中实现对于语言的积累。

三、通过写作来提升语言运用的能力

在进行语文学习的过程当中，读和写本就是不能分家的，而无论是阅读还是写作，都是对于语言的运用，也会在这个过程当中有效的对语言能力加以提升。因此说在这个过程当中必须要引导学生对于语言文字进行更加合理化的应用，对文字的应用能力提升了，语言能力自然会在这个过程当中得到发展。在进行语用型阅读教学的时候，让学生对语言文字进行更加合理地运用是其主要的目的，而写作的过程就是对语言文字进行应用的过程。所以说老师在实际的课堂教学过程当中，必须要重视读和写的相互结合。教师在日常的教学和课后的作业中要不断地对学生加强锻炼，进而将对语言文字的应用最大化的落到实处，有效提升语言运用的能力。

四、结语

综上，对于小学阶段的学生来说，语言能力的培养是个基本的任务，而实现语言培养最主要的方式便是在语文课堂上。小学语文是一个人学习的过程当中最基本的一门课程，对于学生的未来发展会产生很重要的作用，但是现在很多的语文教学同时存在着很多问题，语用内容有所缺乏，专门的语言学习没有受到重视。因此说为了有效地改善目前的状况，必须要对语用型阅读教学加以重视，老师在课堂上采取更加有效的措施来对其加以提升，将我国小学语文的教学质量提高上去。

参考文献：

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