守护未来——信息技术教学中的网络安全教育

李芹

摘 要：互联网的快速发展，已深入人们生活、工作、学习中，对青少年来说，网络似乎成了一个不可或缺的东西。青少年由于年龄小，好奇心强，在网络面前往往缺乏辨别力。推进网络安全进课堂，在信息技术课上增加网络安全意识和网络文明素养教育是我们信息教师的责任。

关键词：普及法律;提高认识;规范行为;心理疏导;情感教育

引言：

据中国互联网信息中心的第20次互联网调查报告显示，目前中国的青少年学生网民数量已经达到5800万，占总网民的35.8%。2014年，全国检察机关共受理审查批捕未成年人犯罪案件32838件56276人，在涉及未成年人犯罪的案件中，以往大多只是盗窃、故意伤害等案件，这些年，未成年人犯罪案件特别是诈骗犯罪，越来越呈现出网络化的发展趋势。

学生的网络安全教育是我们刻不容缓的一件大事，作为信息技术教师应推进网络安全教育进课堂，在课程上增加网络安全意识、网络文明素养、网络守法习惯以及防护方面的内容。推动学生的网络安全教育进教材、进课堂、进学生头脑。以下简要介绍我在利用课堂教学对学生进行网络安全教育的一些措施。

一、普及法律法规，逐渐养成健康使用网络的习惯

近年来，青少年网络犯罪日益突出，未成年人违法犯罪的原因是多方面的，受教育程度低、法制观念淡薄是其中重要的一个方面。有相当一部份青少年根本不了解自己的行为性质及严重程度。大部分行为人均表示，根本不知道其行为是犯罪行为。21世纪是一个法制更加完备的社会，要求每一个公民具有较高的法律素質。广大青少年只有学法懂法，才能树立民主法制观念，才能依法办事，才能健康地使用网络。

我们教师可以向学生宣传《全国青少年网络文明公约》，公约内容如下：

（一）要善于网上学习，不浏览不良信息。

（二）要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。

（三）要增强自护意识，不随意约会网友。

（四）要维护网络安全，不破坏网络秩序。

（五）要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

（六）要树立良好榜样，不违反行为准则。

此外，可以将青少年网络犯罪的案例与具体的法律条款结合，让学生真实地体会到法律面前人人平等、国家法律的权威性，不可触碰等。

二、提高学生认识，正确看待网络

教师应该肯定网络给青少年带来的巨大帮助，并看到学生上网的有利面。互联网具有高度的开放性、跨地域性，任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息。中学生作为未来社会的主人，更需要尽快掌握信息技术，为融入信息社会和网络时代，占据有利地位。但从一些调查数据中发现，大部分学生上网主要就是玩游戏、QQ聊天、刷微信和看视频等休闲娱乐行为，这就需要教师引导学生提高认识，正确看待网络，让网络为学生的学习服务。要让学生理解，不能盲目花太多时间在网上，有合适的机会上网也要有一定的目标，比如，查找与学习有关的知识，获取有价值的最新信息或进入一些健康的聊天室参与一些与自己学习有关的论坛，以提高自己看待问题和分析问题的能力。

三、规范学生行为，养成自律的良好习惯

在信息技术课堂上经常会发现学生不良的行为，例如，随意打开、删除别人的文档及作品，破坏微机的设置，想方设法地避开老师的电子教室控制，浏览网页，打游戏等。对于这样的行为，我们老师要认识到它潜在的危害。中学生正处在道德观、世界观形成的阶段，一旦养成不良习惯，将很难改变。因此，我们老师要从点滴小事中规范学生的行为，在教学中要帮助学生树立健康的网络信息意识，提高网络驾驭能力，准确地判断信息，并能有效地利用网络发展自己;要加强学生网络信息技术下的道德教育，强化自律意识，培养学生的网络道德观念及健康使用网络的习惯。

借助各种媒介手段，引起学生的共鸣，让他们自发地抵制网络环境下不良行为。变被动为主动，对学生进行网络信息技术中的人文、伦理、道德和法制教育，培养学生负责任地使用信息技术，逐步养成自律的良好习惯。在教《遨游英特网》时，教育学生要遵守《全国青少年网络文明公约》，不浏览不良信息，不进网吧，不沉溺于虚拟空间。

四、做好学生心理疏导，增强选择能力和自我保护意识

教师应根据现代网络发展的速度和课程内容，在教学中尽量多地设置实际有效的课题，学生利用网络工具分析与解决问题，引导学生将精力放在网络真正有价值的信息上。如，讲授“搜索引擎”中可以设置搜索“2017感动中国十大人物”，查找“最感动你的人物事迹”，并说说你受到感动的理由。在教学中我只讲授搜索引擎的基本知识和基本操作，让学生通过网络获取有用信息，形成自己的观点，解决问题，感受学习的乐趣。

网络的即时传送文字、声音、图像，为青少年的人际交往提供多媒体化、互动化的立体途径。聊天室轻松愉快，朋友圈自由广泛，网游快意恩仇，通过这些途径可以与不相识的人交谈来往。然而，网络并非一片净土，稍不留神可能掉进网友设置的陷阱。教师可以准备一些经典的案例，如，彩票预测、少年因诈骗获刑案、低价装备诈骗、游戏盗号诈骗等，组织学生分析，讨论。介绍网络诈骗的主要类型与手段，从而增强学生上网时的自我保护意识。

五、注重情感教育，培养良好的信息素养

德国教育家第斯多惠说“教育的艺术不在于本领的传授，而在于情感的唤醒、激励、鼓舞。”情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情感以及信念，以促进学生发展，即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。

教师要根据学生认知发展的规律和个性特点，晓之以理，动之以情，寓教育于情感之中，通过预先设置的情境来感化与熏陶学生，既没有强制性的措施，也难有立竿见影的功效，然而对学生有潜移默化之效果，给学生深远影响。在日常教学活动中除了面对面交流外，教师可以通过QQ和微信等公众平台来对学生进行情感渗透，师生之间的情感交流越多，感情共鸣越多。

总之，教师应认识到学生网络安全教育的重要性，整合各种资源，将课程教学与日常宣传结合在一起，帮助学生树立网络安全意识，不断规范学生的网络行为，增强其网络素养，培养他们健康、负责任地使用网络技术的良好习惯。

参考文献：

[1]赵梅琳：《中学生网络安全教育》. http：//www.xzbu.com/9/ view-6137519.htm。

[2]王海：《大学生网络安全教育研究》.南通航运职业技术学院.