基于“智慧学习工场”项目的高度校企融合

翟红兵 朱凤文 李博

摘 要：产教融合、校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现高职院校人才培养目标的有效途径。本文通过对基于“智慧学习工场”项目的信息化教学资源建设的介绍，充分展现了我校在高度校企融合方向上的探索与实践，以下为详述。

关键词：产教融合；校企合作；智慧学习工场

为了更好地落实《国家教育事业发展“十三五”规划》对产教融合的指示精神和《制造业人才规划指南》关于推进ICT人才供给结构化改革的工作要求，辽宁铁道职业技术学院与北京华晟经世集团通过构建紧密沟通、稳定互惠、多边协同的合作形态，共同实现创新教育发展生态的宏伟蓝图，校企双方于2018年初在通信专业群开展了基于智慧学习工场的教育创新发展与实践合作。

在“新一代信息技术智慧学习工场”校企合作中，辽宁铁道职业技术学院与北京华晟经世集团共同构建了与行业最新技术发展同步的智慧学习环境，主要囊括一个智慧学习平台&五个线下体验中心。其中互联网+智慧学习平台包含经世优学平台、经世优创平台、经世伯乐平台、经世数家平台等；五个线下体验中心包括虚拟演播中心、专业运营中心、联合教研中心、创新创业中心、教育大数据中心等。线上+线下的智慧学习环境，将从根本改变教育信息化的原有惯性模式，创造性地从专业、学习、教研等层面开展互联网+教育的创新与实践；不间断地为校企联合发展的ICT合作专业输出优质的数字化课程资源，提供课程资源与产业技术发展具有前瞻性的建设与更新，确保人才培养与岗位需求对接、与产业人力资源发展趋势对接，并采用最新的教育技术支撑课程资源建设，实现资源内容与形式的高质量建设及创新。

校企雙方研究落实精品课程建设工作会议

辽宁铁道职业技术学院专业教师团队与北京华晟经世集团派驻的企业高级工程师讲师团队一起与共同开展了“一课双师”嵌入式融合创新实践，在资源建设及学生培养中全面采用大学讲师和企业高级工程师相结合的组织形式，发挥各自所长，在工作协同中开展嵌入式融合，有效地解决了传统教育并轨实际工作场景的问题，充分体现了工程师自主教学、MIMPS教学法的校企联合特色教学思想，将实际工程案例与理论相结合，极大的激发了学生学习的兴趣，真正的聚集了校企优势资源，加速了通信专业群的发展；校企双方于2018年期间联合开发了《单片机应用技术》、《通信原理》等两门精品课课程资源。

辽宁铁道职业技术学院与北京华晟经世集团将不断地通过智慧学习工场，一是从专业管理、学习、教学等方面全面开展互联网+教育创新与实践服务，从学生习惯、学习资源、技术平台、专业管理等方面，推动通信专业群学生线上+线下融合学习方式的实现；二是专业教学、专业教研全部构建在线上、线下融合模式之上；三是以互联网思维及平台实现专业管理和学生专业管理的移动化和线上化；四是按照国际专业认证标准、行业标准，在充分的数据基础之上构建专业发展的评价模式及评价方式，为通信专业群发展建立完善的大数据及开展可行的大数据分析，与北京华晟经世集团在全国合作的140余所合作院校在相同专业教学的连接上实现资源共享，促成整个通信专业群发展的互联网+创新。目前，辽宁铁道职业技术学院（智慧学习工场）通信专业群校企合作专业学子已连续获得4G全网建设技术大赛国赛三等奖、智慧城域网全国总决赛二等奖、全国大学生数字技术大赛辽宁省省赛一等奖、挑战杯辽宁省职业学校创新创效创业大赛二等奖、全国大学生智能互联创新应用设计大赛三等奖的诸多优异成绩。

众所周知，智慧学习工场对于教学不是简单地补充，而是内涵式地提升与融合。创新教学模式，为学校提供具备智慧学习、智慧管理、智慧数据等功能的“互联网+”智慧学习平台，为教学的信息化纵深发展提供平台支撑及技术服务；改善学生学习习惯，为学生提供具备创新创业功能的立体化实践系统；提升教师的信息化素质，为教师的教学教研提供技术创新的环境。智慧学习工场未来定位将基于学科专业集成和全要素场景的建构，具备以能力为本位的成长流线，灵巧学习和智慧运行的基础机制，产教融合、开放连接的空间结构，高维度教育的融合方式，自我演化的创新生态等特点的高等职业院校的内核发展诊改提升平台之一；智慧学习工场将逐步解决学习者成长的流程和内涵动力、解决人才培养机制；解决学校与外部协同扩展的影响力等等。我们坚信，在教育部、辽宁省教育厅、锦州市教育局的支持下，在辽宁铁道职业技术学院和北京华晟经世集团的共同努力下，辽宁铁道职业技术学院通信专业群重点建设项目——“智慧学习工场”、教育部“ICT行业创新基地”一定会取得更加辉煌的成就！