高中数学课堂教学薄弱点及其教学对策初探

史敏洁

【摘 要】数学是高中教学体系内非常重要且基础的学科，是一门工具学科，在高考中也占着非常重要的地位。数学学科的教學有助于提升学生的逻辑思维能力，锻炼学生的能力发展。但是当前的数学课堂在教学的时候忽视教学效果，出现了一定的问题。为了提高数学课堂的教学效果，本文提出了几点优化改善的教学对策。

【关键词】高中数学;课堂教学;薄弱点;教学对策

数学在教学体系内占据着非常重要的作用，在高中教学各个阶段数学具有不同的难点，教师需要根据学生的学习特点进行课堂设计，完善课堂教学的目标，当前数学教师在课堂设计中存在一定的薄弱点，无法顺利地开展课堂教学，影响学生数学成绩的提高。

一、高中数学课堂教学中存在的教学薄弱点

首先，高中的数学教师在课堂设计的时候尚没有确立明确的教学目标，课堂设计内容与教学目标并不贴合，课堂活动缺少针对性，讲述的教学内容多数是简单地罗列，课堂教学活动仅仅是照本宣科，对学生的培养较为有限，没有对学生提出具体的要求。

其次，教师在课堂知识讲解的时候没有培养学生掌握适合自己的数学学习方法，使得学生对数学知识理论的讲解仅仅停留在表面，学生只学会了表面知识，一旦遇到难题或者是综合性强的题目，高中生就会手足无措，无形之中加大了学生学习数学知识的难度。

最后，高中数学教师在设计课堂环节的时候缺乏情境的构建，数学课堂教学直奔主题，无法给学生留出思考的空间和实践，遇到难点问题学生来不及思考，跟不上课堂教学进度，直接影响了学生数学学习的积极性。严重的时候，学生会产生自暴自弃的想法，最终影响数学课堂教学的效果。在以往的数学课堂教学模式中，教师使用的教学方法单一，“填鸭式”的教学方法已经成为了主要的模式，学生一直处于被动学习的地位，教师无法掌握学生的知识学习的情况，学生的自主思考的能力较差，对教师的依赖情感愈发强烈，一旦学生出现疑问，会处于消极的学习情绪之中，无法真正地发现数学学科的学习乐趣。

二、解决高中数学课堂教学薄弱点的对策

（一）从学生的实际情况出发，为学生确立符合自我情况的教学目标

在高中数学教学的过程中，教师要充分了解学生的学习状况，制定符合每一个学生的特性化学习目标，让学生明确自己在数学学科学习中可以获得的知识和能力，从学生当前的数学学习情况出发，设定有效的教学任务，解决高中数学课堂教学的薄弱环节。教师在制定学习目标的时候，教师综合分析每一个学生的学习情况，为了夯实学生的基础，为不同的学生制定符合各层次的学习计划，找到适合自己的学习方法。教师在对学生进行评价的时候要更加多元化，通过情感态度评价和人生观思想教育综合评价高中生的进步，尊重学生的个体差异，多角度进行学生的评价，有效提高对高中生的培养能力，为学生的进步奠定良好的基础。

（二）在数学课堂中创建趣味的情境，设计有效的课堂提问

在数学教学的过程中，教师要创建趣味的情境，吸引学生全情参与到课堂模式中，借助有效的课堂提问来丰富课堂模式。

课堂提问可以从以下几点入手：首先，教师可以结合生活实际简化数学知识，趣味化课堂氛围，让高中生积极思考，联系生活经验来思考数学理论，简化数学知识，在脑海中建立数学知识实际应用的能力，发现数学知识学习的趣味性，提高课堂的教学质量和教学效率。在趣味课堂教学的过程中，教学理论贴近生活实际，吸引学生进入到趣味的情境之中，教师提出问题，激发学生思考，大胆分享自己的观点，让学生成为课堂的主体，增进与教师之间的交流，与同学之间进行交流，随时学习同学的长处，总结数学学习方法。

（三）在数学课堂教学的过程中教授学生正确的学习方法

在数学教学过程中，引导学生掌握正确的学习方法，提高课堂的质量，激发学生的主动学习，锻炼提高学生的主动学习能力。

在数学课堂教学的过程中，教师引导学生主动学习，课堂中尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体性，激发学生的主体意识，降低思维的固化，让学生认识到自主学习意识的重要性，逐渐在之后的学习中自主思考和解决问题，减少对教师的依赖性，使得高中生在今后的学习中掌握主动权，有意识地锻炼和提高自我的综合能力。

在课堂引导的时候创新教学方法，引入合作学习法、小组学习法、问题引导法、情境演示法、角色扮演法、案例分析法等形式进行课堂教学，引导学生的积极性和主动性提高，让高中生找到适合自己的数学学习方法，在数学课堂中积极思考，为今后的数学学习奠定良好的基础。

三、结语

在高中数学学习的过程中，教师要激发学生的主动性，改善课堂的教学模式，解决课堂教学中的薄弱环节，让学生在课堂中结合自己的生活经验进行知识点深度理解，借助课堂情境的构造，突出教学的难点和重点，让每一个学生找到适合自己的学习方法，建立完善的教学知识体系，教师在课堂引导中强化对学生的了解，加强对学生综合能力和良好学习习惯的培养，为高中生今后的数学学习和进步奠定良好的基础。

参考文献：

[1]赵海平.高中数学课堂教学薄弱点及其教学对策初探[J].学周刊，2018（4）.

[2]吴淑芬.高中化学课堂教学薄弱点分析及其教学对策[J].教育教学论坛，2014（34）：86～87.

[3]颜智神.新课程理念下农村高中数学课堂教学效果的现状及其改进对策[J].中学生语数外：教研版，2008（12）.