如何树立少数民族地区易地扶贫搬迁幼儿自信心

杨露萍

摘 要：幼儿作为祖国的花朵，注重培养幼儿良好的自信心，不但能够有效促进幼儿身心健康得以全面发展与成长，而且也能够有效促使幼儿养成诸多良好的学习习惯与生活习惯，其重要性不言而喻。基于此，本文将从“以生为本，给予关爱”“家校合作，共筑信心”“科学评价，树立信心”三个方面进行分析，谈一谈如何树立少数民族地区易地扶贫搬迁幼儿自信心。

关键词：幼儿自信心;以生为本;家校合作;科学评价

据相关研究表明：由于我国自古以来“安土重迁”的思想，在少数民族地区易地扶贫搬迁过程中，普遍存在大多数群众对于搬迁的意愿不够强烈，其主要表现为：对于老人来说，它们对于居住地充分了感情，往往更愿意留在居住地;而对于幼儿来说，因幼儿年龄较小，其各方面能力发展尚未成熟，对于新事物接受较慢，接受能力差，若搬迁至新环境，很容易会导致部分幼儿自信心受到伤害。由此可见，注重培养少数民族地区易地扶贫搬迁幼儿自信心是十分有必要的，已成为每位教育工作者都应肩负的光荣使命与重大责任。那么，又该如何从真正意义上实现这一目的呢？毋庸置疑，其一，教师应始终坚持“以生为本”的教育原则，要立足于幼儿的主体地位与心理特征来制定或采用有效的培养策略，以逐渐引导幼儿形成较强的自信心;其二，家庭和学校作为教育的两个主要阵地，对幼儿性格、兴趣、自信心的形成有着至关重要的影响，为此，作为一名优秀的幼儿教师，要切实注重或发挥家校合作的优势作用，以有效达到共筑幼儿自信心这一良好教育效果与目的;其三，在幼儿园教育阶段，大多数幼儿都特别渴望得到父母与教师的认可与表扬，因此，教师应注重完善课堂教学评价体制，要善于采用分层评价的方式来给予幼儿的学习成果及行为特征给予科学、合理评价，以让幼儿从教学评价中逐渐树立良好的自信心，让幼儿在潜移默化中“自信”起来，进而为少数民族地区易地扶贫搬迁工作的顺利开展与实施打下良好基础。

一、以生为本，给予关爱

“以生为本”教育原则，自古以来都是一种重要的育人原则，它不仅仅适应于课堂教育教学，而且也适应于培养和提高少数民族地区易地扶贫搬迁幼儿自信心，其主要原因为：在少数民族地区易地扶贫搬迁工作中，幼儿作为搬迁对象之一，若在此阶段能够着重培养幼儿良好的自信心，不但能够有效帮助幼儿更快、更好地适应新的教育环境与生活环境，而且也能够有效培养和提高幼儿的自尊心，更为重要的是也能够最大限度地帮助幼儿摆脱贫困信心不足的不良心理，为幼儿的健康成长保驾护航。因此，作为一名一线幼儿教师，在实际教育过程中，要始终坚持“以生为本”的教育原则，一方面，教师要多了解幼儿的心理特点，应善于倾听他们的心声，多给予其更多的关心与呵护，以此来有效培养和提高少数民族地区易地扶贫搬迁幼儿的自信心。另一方面，教师也要善于以朋友的身份走进幼儿的实际生活，在日常生活中，切实根据幼儿的年龄特点和个性差异，并在此基础上结合少数民族地区易地扶贫搬迁政策内容来逐步引导幼儿树立良好的自信心，让幼儿在宽松、自由、和谐的生活环境中逐渐形成较强的自信心，从而有效达到预期的教育效果与目标。

二、家校合作，共筑信心

在素质教育背景下的今天，深入贯彻与落实家校合作的教育观念成为每位教育工作者都应肩负的光荣使命与重大责任，注重家校合作，不仅有助于培养幼儿良好的学习习惯与自信心，而且能够在潜移默化中影响幼儿价值观和人生观的形成与发展。而对于培养少数民族地区易地扶贫搬迁幼儿自信心来看，将家校合作这一新型的教育观念运用其中，既能够共同为幼儿的健康成长及自信心的形成出谋划策，达到对幼儿全方位教育的效果与目标，也能够有效从潜移默化中引导幼儿家长树立其良好的易地扶贫搬迁自信心，可谓是“一举两得”。因此，作为一名优秀的幼儿教师，针对如何树立少数民族地区易地扶贫搬迁幼儿自信心这一问题，教师要善于利用新媒体的诸多渠道来加强与幼儿家长的沟通，必要时，也要积极邀请幼儿家长参加学校的有关讲座，以此来让家长能够更为清晰、深刻地认识到幼儿的心理问题，以及少数民族地区易地扶贫搬迁工作的诸多积极意义，进而为培养幼儿良好的自信心保驾护航、共筑信心。

三、科学评价，树立信心

評价，是一种高明的教育艺术，科学、合理的评价，既能够有效促使幼儿树立良好的自信心，也能够有效引导幼儿更为深刻地认识到自身的不足之处，并自主性地加以完善。但需要明确的一点是，过高的评价也会使幼儿的虚荣心有所增长，有时更不容易面对失败。因此，在实际教育中，教师注重完善课堂教学评价机制，应善于采用有助于培养和提高幼儿自信心的评价方法对其进行有效评价，如：为了能够有效树立少数民族地区易地扶贫搬迁幼儿自信心，在课堂上，我会向幼儿提出问题“孩子们，假如有一天，我们共同搬到了一个新的学校，你会有何感想？会不会因陌生而不高兴呢？”接着，我再积极鼓励幼儿以小组合作的方式展开讨论，与此同时，我也会以朋友的身份参与其中，并采用分层评价法给予各小组幼儿的讨论结果进行有效评价，以最大限度地帮助幼儿树立其良好的自信心，促进其身心健康发展。

参考文献：

[1]张丽琴.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略解析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：228.

[2]黄玲军.多管齐下，让幼儿在自信中健康成长[J].科学大众（科学教育），2015（12）：110.