高中美术教学中兴趣的培养

摘要：在高中美术教学过程，教师要重视培养学生兴趣，通过兴趣激发，利于全面提高美术教学有效性，因此，本文结合教学实际，充分探索了学生兴趣培养策略。

关键词：高中美术;兴趣培养;研究

一、引言

随着教学改革深入开展，在高中美术教学课堂，为了不断培养学生兴趣，教师要结合学生学习情况，科学的制定更加完善的教学方案，从而才能不断提高学生学习积极性，以更好地为兴趣培养奠定基础。

二、创设情境，培养学生的探索兴趣

随着新课改的逐渐完善，其明确指出：教师在美术教学中应格外重视创设教学情境。美术教师带领学生对美术作品进行赏析时，应将美术作品本身与相关内容相结合，再利用故事或者音频的形式创设教学情境，引导学生参与进学习中，激发出学生学习美术知识的欲望。美术教师在创设教学情境时，应以激发学生的想象力和创作灵感为标准，引导学生做出具有创新性的美术作品。另外，教师在实际教学中也可以采用更为直观的方式进行教学，例如组织学生临摹时，或者在写生时，都可以通过多媒体设备创设相关教学情境，既可以为学生营造良好的学习氛围，还能够锻炼学生的观察力。比如学生在写生时，美术教师可以先将准备好的物品摆放出来，安排学生按照自己的角度写生;或者在美术作品赏析课上，教师可以在备课时多收集一些相关资料，加以整理，制作出精美的课件为学生呈现，还可以准备一些仿制的物品，让学生动手实践，这样的教学方式能够充分调动学生参与课堂的积极性，活跃课堂氛围，在一定程度上拉近了师生之间的距离。

三、通过兴趣导入，提高学生学习效率

美术教师想要在高中的美术课堂教学中发挥出兴趣教学法的真正作用，就必须重新认识课堂导入的作用以及价值，课堂导入是一节课的关键部分，能够直接影响整节课的学习质量以及教学效率，美术教师通过兴趣教学法进行的课堂导入能够使学生以最好的状态投入到课堂学习中。根据高中生的个性特点以及全面的综合素质，美术教师若想要成功地实现课堂导入的顺利进行，就必须要先了解和掌握高中生的兴趣需求，因此，美术教师必须要充分了解学生的实际情况以及兴趣爱好，再与教学内容相结合，设计出最能符合高中生兴趣需求的课前导入，力求真正达到课前导入的效果。比如，在学习《走进抽象艺术》时，美术教师就能够利用多媒体设备为学生展示最为经典的抽象艺术作品，例如“1948年第五号”等，引导学生通过自身的观点对这种风格的作品进行赏析，尝试说出作品想要表达的意思以及情感。最后，美术教师在适时地提出问题“美术作品可以什么都不像吗？”，为学生留出思考时间并让其作答。正确的课前导入，能够充分激发高中生的学习兴趣和热情，引导他们全身心地投入到课堂学习中，从而提升高中生的学习效率。

四、尊重学生个体差异，激发学生兴趣

由于每位学生的成长环境不同，那么学生的性格和基础也会不尽相同。教师在高中美术课堂教学时应注重学生的差异性，所用的教学方式也不应一概而论，美术教师应结合每位学生的实际情况，及时调整教学方案。其实美术，所追求的一直都是个性的表达，美术教师在实际教学过程中，应充分引导高中生应用流畅的线条和绚丽的色彩表达出自身的想法和观点，鼓励、支持高中生创新多种方法。比如，美术教学带领学生学习有关“自然”的内容时，部分高中生会选择漂亮的风景，也有学生会对某一景物进行描写。不管高中生选择的是哪种景物，美术教师都要积极鼓励学生运用自己喜欢的表达方式进行创作。此外，美术教师还应适时指导学生的美术绘画技巧。比如，色彩的搭配，整体的构造等。同时美术教师还要引导高中生学会通过美术来百搭对生活的态度。比如在学生外出写生时，可以让学生创作出自己最喜欢的风景，运用线条表达自己的想法;在绘画动态事物时，有许多学生喜欢足球，美术教师就可以引导学生仔细观察运动员在球场中的动作，让学生将最精彩的场景绘画出来。总而言之，美术教师在教学活动中应充分培养高中生的观察行为和意识，进一步调动学生学习美术的積极性。

五、调整课程设置，提高兴趣培养效率

在高中阶段，美术课的课时相对其他科目来说是少之又少，因此，美术教师更要充分利用课堂上的时间，制定出科学、合理地教学方案，根据实际情况调整教学内容，以保证美术教师的教学效率。例如，美术教师可以先选择出几大模块，再有针对性地制定教学方案。比如美术鉴赏，其主要系统介绍著名的美术作品，培养高中生的初步审美为主要目的，要求学生根据自身的想法和认知鉴赏美术作品，主要包括感受、分析和判断等一系列的鉴赏，以取得最后的鉴赏结果。美术教师运用这样的教学方式，能够让高中生了解和掌握美术知识，有利于传承我国传统文化中多元化的优势。在实际教学中，美术教师可以先为学生介绍美术史的发展历程，再引导学生进行鉴赏并表达出自身观点，以此来加强学生的鉴赏能力。当高中生的审美能力有所提升时，美术教师再教授绘画技巧、整体构造等知识时，学生就更会更容易轻松掌握。

六、结束语

总之，通过实践研究，在美术教学课堂，教师通过培养学生兴趣，能够全面提高教学效率，基于此，教师要重视有效的开展教学实践，从而才能不断提高美术教学水平。

参考文献：

[1]牛向中.兴趣教学法在高中美术教学中的应用[J].美术教育研究，2019（10）：130-131.

[2]孟凡茹.浅谈情景教学法在高中美术教学中的应用[J].中国民族博览，2019（05）：26-27.

作者简介：杨春美（1983-），中学一级教师，湖北省鹤峰县第一高级中学。