兴趣教学法在高中美术教学中的应用研究

徐文娟

摘要：在高中美术教学中应用兴趣教学法，能够提升学生对于美术知识的学习积极性，培养高中生的绘画技巧和审美能力，提升学生的美术学科综合能力。本文主要分析了兴趣教学法的重要作用，并研究了在高中美术教学中兴趣教学法的开展措施。

关键词：兴趣教学法;高中美术;教学应用

在高中美术教学中结合兴趣教学法的应用，能够有效优化课堂教学模式，提升学生对于美术课程参与的积极性和主动性，培养学生的审美能力。兴趣是学生参与课程知识学习和探究的重要动力，只有学生产生了学习兴趣，才能够积极主动地参与到美术教学课堂上，提升美术教学质量，因此高中美术教师需要在教学中纳入兴趣教学法的应用。

一、兴趣教学法的重要作用分析

（一）优化教学质量

在高中美术课堂教学中应用兴趣教学法，能够有效提升课堂教学质量和教学效率。对比传统教学模式，兴趣教学模式更加重视学生的课堂教学地位，关注学生在课堂上的成长和发展，也能够主动引导学习自主探究和自主创新，从被动学习转变成为主动学习。兴趣教学法的应用还能够为学生建立轻松、愉快的教学气氛，学生跟教师拉近了距离，建立良好的师生关系，提升高中美术课堂教学的科学性和时效性。兴趣教学需要教师能够深入了解学生的学习兴趣，结合学生的学习兴趣选择不同的教学素材，拓展学生的学习视野，也能够满足学生的个性化需求。

（二）美术教学更加灵活

在高中美术课堂上应用兴趣教学法，能够有效提升美术学科教学的灵活性，在课堂上构建出良好的师生关系。传统美术教学中教师忽视了学生的主体地位，采用了被动的、单一的教学模式，学生的所有美术知识都是来源于教师，因此学习中也养成了过于依赖教师的学习习惯。教师对于学生的个性化发展需求并不了解，这种单一的教学模式缺少了教学互动，影响了课堂教学质量。兴趣教学法的应用能够引导学生主动参与到学习中进行探究和思考，让课堂教学更加灵活多变，结合学生个性化发展需求，教师能够采用多种有效教学措施提升教学质量。

（三）提升美术学习积极性

目前现阶段一部分教师受到传统应试教育观念影响，认为美术教学并不重要，因此在教学课堂上教学态度过于敷衍，无法真正提升教师的积极性和主动性。因此教师需要首先创新教学观念，并应用兴趣教学法来提升学生的学习积极性，把学生的主观能动性充分发挥出来，关注学生在课堂上的成长和认知需求，认识到美术课堂对于德育教育工作的重要性，不仅能够传授给学生优质的美术知识，还能够培养学生的道德品质，提升审美能力，促进学生的全面发展。

二、高中美术教学中兴趣教学法的开展措施

（一）应用多媒体教学技术

在高中美术课堂教学中应用兴趣教学法能够优化教学质量，引导学生主动参与到课堂教学中，运用自己的学习技能提升美术学习水平。在高中美术课堂教学中教师要重视兴趣教学法的应用，转变教学思想和教学观念，为学生营造出轻松、愉快的教学气氛，提升教学质量。多媒体教学依托于现代信息技术，属于先进的教学手段，在高中美术教学中应用多媒体教学设备，能够把美术重点知识直观地展现出来，提升学生的审美能力和欣赏能力，培养学生的艺术修养。例如在高中美术教学中学习国画知识点，国画的绘画技巧分为工笔和写意，如果单纯地按照理论知识的讲解方法来阐述工笔和写意的含义，可能无法让学生真正体会到这二者之间的不同之处。结合多媒体教学，学生能够通过观察有特色的国画绘画方式，了解工笔和写意不同的表现手法，既能够提升学生的学习兴趣，也能够让美术知识学习更加简单。

（二）课堂教学以学生为主体

在高中美术课堂教学中，教师的主要教学对象是学生，但是一部分教师受到传统教学观念的影响，还认为自己是教学中心，忽视了学生的学习感受。因此教师需要在教学中把教学主体逐渐转移成学生，吸引学生的学习注意力，加强课堂教学引导，通过美术课堂来影响学生的实际生活，提升学生对于美术知识的学习积极性。例如在高中美术学习中，教师在讲解《线描写生》这一课时，教师可以让学生根据掌握的知识点画一些自己喜欢的画面，可以是人物，可以是景物，可以是有意思的场景，从而激发学生的画画兴趣。同时也可以促使学生把自己之前学习的美术知识应用到美术课堂中，锻炼学生的动手实践能力。学生完成之后教师还可以在班级中进行评比，所有的小组把自己的作品展示出来，通过对比来学习其他人的优点，发现自己的不足之处，既能够提升学生的学习积极性，也能够培养学生的自主学习能力、团队协作能力。

（三）在课堂教学中设置悬念

高中生的年龄还不够成熟，容易对新鲜事物提起好奇心，好奇心能够带动兴趣，提升参与积极性。在高中美术课堂教学中，教师可以通过在课堂上设置悬念的措施，提升学生的学习兴趣。通过巧妙的课堂悬念设计，学生的学习热情能够被充分激发出来，针对本节课的学习知识点加强研究。例如在学习西方绘画相关知识点时，教师首先在一开始就设置教学悬念：“西方绘画的绘画特点和中国国画的绘画特点有什么不同？其中的油画又是什么时期进入到中国的？”通过问题的提出，学生对于西方绘画发展和来源产生了浓厚的学习兴趣，在接下来的教学中，问题的提出能够引导学生不断的探究和思考，在高中美术教学中保持良好的学习态度，提升教学质量。在教学中教师可以跟学生共同分享一些有特色的西方绘画作品，让学生通过欣赏绘画作品来发现作品的魅力，体会作者想要表达的想法。通过不断的欣赏和观察，学生的审美能力能够得到大幅度的上升，自然也就提升了对于美术作品的热爱，提升美术学习积极性。

（四）美术教学结合生活实践

在高中美术教学中结合生活实践，能够利用学生积累的生活体验，来提升学生的学习积极性。在日常生活中学生能够接触到很多跟美术欣赏有关的内容，由于學生的美术欣赏能力不足，因此还不能够发现在现实生活中的美学因素。如果能够把美术教学和生活实践相结合，能够引导学生发现身边生活中的艺术[1]。例如在学习有关于楷书相关知识时，教师首先为学生讲解各类字体的分类和楷书的书写技巧，在欣赏名家作品时，可以展示学生在日常生活中所写的楷书作品，让学生自己来分析楷书书写的特点，总结楷书书写应该具备哪些技巧。通过自主讨论和分析，学生能够掌握楷书书写的方法，并从书写的过程中发现更多的美，提升课堂教学质量，稳固学生对于美术课堂的学习兴趣。

（五）培养学生审美技巧

在高中美术教学中，教师要相应新课标要求，创新教学方法，在教学中融合素质教育，优化课堂教学质量。高中生的生活阅历积累不足，认知能力还有待提升，因此教师可以在课堂教学中让学生掌握更多的审美技巧，培养学生的审美素养。教师为学生提供更多的学习素材，通过欣赏经典的美术作品，感受艺术气息和内涵。例如著名的《拾穗者》作品，不仅能够帮助学生积累更多的美术知识，还能够培养学生的审美能力，对美术学习提升学习积极性。

三、结语

综上所述，在高中美术教学阶段应用兴趣教学法，能够提升高中美术课堂教学质量，让美术教育工作开展更加灵活，适应学生的个性化发展需求，提升学生的学习积极性。在教学中教师要认识到兴趣教学的重要性，在日常工作中加强学习，学习如何使用有效的教学手段，提升学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和审美能力，不断提升学生的美术学科能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]唐宝林.兴趣教学法在高中体育教学中的应用[J].课程教育研究，2019（50）：211-212.