论故事导入法对小学低段音乐课堂教学的积极作用

摘要：现代科技水平的提升为我们带来了更加便利的生活，使人们的信息接收渠道变得更为广阔，但与此同时，科技的发展也对当代学生的成长造成了一定的影响，快速的信息传递和大量的信息接收使当代的孩子相对于从前思维变得更加灵活和跳跃，这意味着他们的自主思考能力更强，但也更容易分散注意力，所以面對新的背景和特点，小学教育必须要转变教学手段，丰富教学内容，以更好地帮助学生学习和成长。

关键词：故事导入法;小学音乐;音乐教学

一、故事导入法概述

故事导入法是一种实用性较强的课堂教学方法，也是课堂导入环节中效果非常好的一种教学方法，它通常由教师将课程内容与课外故事相结合，再根据教师的个人理解对课外知识进行添加，以达到将知识引入课堂的目的，故事导入法相对于其他传统的课堂手段更加具有生动性，它能够让知识与课堂更加自然地进行相互融合，也能够与其他手段进行联合，为课堂创设一种沉浸式氛围， 从而帮助孩子更加迅速地跟上课堂节奏，提高学习效率和学习兴趣。

二、故事导入法在小学低段音乐课堂教学中的实际应用

小学的低段年级是孩子学习生涯的初期，他们往往对事物有较大的好奇心，而对于事物的接触面比较少，所以对于低段年级的音乐课堂而言，最重要的工作是做好对孩子的引导工作，帮助孩子树立起对音乐的兴趣并开展一些基础性的音乐鉴赏活动，培养孩子的乐感和美感。在这个阶段中，教师可以通过故事导入法来建立起孩子对音乐课的兴趣，在课堂上利用多媒体、视频、图片和音频等手段来配合故事导入法为课堂创设出故事背景，让孩子感到仿佛身临其境，在听和看的过程中形成自己对于故事的看法和解释，使孩子既能够锻炼自己的自主思维能力和音感，又能够拓宽对世界的了解和看法。比如，在开展《百鸟朝凤》这一课时，教师可以为学生讲述百鸟朝凤在民间的渊源，也可以引入同名电影中讲述的故事，先引导学生产生兴趣，再提高同学们对唢呐和民间艺术的了解，进一步拓宽学生的知识面。

三、故事导入法对小学低段音乐课堂教学的积极作用

（一）提高学生的学习兴趣

对于小学低段的学生而言，提高学生的学习兴趣对于日后养成良好的学习和课堂习惯具有非常重要的基础性意义，有了足够的兴趣，孩子才能有足够的动力去主动探索新知识，故事导入法能够让音乐课堂变得更加生动活泼，丰富课堂中的内容，增加内容的有趣性，从而让孩子形成一种对音乐课的期待和好奇，主动去了解下节课的内容，让其在不知不觉中养成预习的好习惯。

（二）吸引学生的课堂注意力

孩子天性好动活泼，而低年级的小学生年龄又比较小，自控力较差，所以在课堂上的违纪行为也比较多，上课时容易东张西望，常常会出现走神和坐不住的情况，这就导致一堂课下来学生所能够接受的内容其实寥寥无几，课堂效率低，学生的学习效果也较差，而故事导入法则能够充分提高孩子的学习兴趣，吸引其课堂注意力，让孩子以一种相对柔和的方式主动参与课堂而不是像传统的警告方式强制孩子参与课堂，并且，采取这种柔和的方式还能够防止孩子出现厌学的情况，保持孩子对学习的积极态度。

（三）引导学生形成学习自主性

主动学习是学生所必需的能力之一，它也在一定程度上决定着学生的学业高度和水平，所以培养孩子的主动学习能力，引导孩子养成自主学习的习惯非常重要，在故事导入法的音乐课堂中，学生会由于对故事产生兴趣而去主动探究背后的内容，这个过程既是培养孩子独立思维能力的过程，也是养成主动学习习惯的过程，学生不仅可以在过程中满足自己的好奇心，也能够达到丰富知识的目的。比如，《放风筝》这一歌曲的教学就可以通过故事导入法来引导学生进行主动学习，教师可以先讲述自己儿时放风筝的经历，再鼓励学生回忆自己放风筝时发生的趣事，学生对放风筝有自己的经历和故事自然就会主动参与课堂讨论，学生有了积极性，课堂自然就会变得更加生动活力。

（四）拓宽音乐课堂内容

小学低段的音乐课堂内容面其实是比较狭窄的，书本上的知识量也比较少，学生很容易就会丧失兴趣，所以教师应当适当拓宽课堂的教学内容，多导入一些学生感兴趣的课外知识，故事导入法可以很好地将课内与课外知识相结合，利用故事的形式呈现给学生，让学生更容易接受和记忆。

（五）又利于拉近师生距离

讲故事是一种相对较为轻松的形式，学生也更容易放松和接受，在这种愉快的环境下，学生与教师之间的距离会在不知不觉中拉近，学生更容易信任老师，也更愿意与老师进行沟通和交流，有利于促进师生关系。

（六）引导学生养成正确的价值观

积极有趣的故事能够带给学生积极向上的人生态度和人生观念，让学生学会在困难中坚强面对，而富含美德的故事则能够引导学生树立正确道德观，让学生在与人交往中懂得谦让，不同内容的故事能够对学生造成不同的影响，所以当教师选用一些恰当和健康的故事时，学生就会在潜移默化中学习故事中倡导的价值观，从而引导学生养成正确的价值观和社会认知。

四、总结

故事导入法作为一种实用性较强的课堂教学方法，能够在音乐课堂中充分吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效率，引导学生树立良好的道德观和人生观，还能够促进师生之间的沟通和交流，形成良好的学习氛围，所以小学教师应当积极运用故事导入法到音乐课堂中，让孩子在放松自我的同时体会更加丰富的知识。

参考文献：

[1]李方圆.浅谈小学音乐教学的课堂导入技巧探究[J].黄河之声，2018（16）：85.

作者简介：顾青（1986.3-），汉族，籍贯泰州，学历为本科，上海浦东新区万科实验小学，主要研究方向为小学音乐教育。