学校体育器材管理中存在的问题及解决对策

王广新

摘  要 随着教育装备水平的提高，学校的体育器材种类和数量不断增多，管理工作日益复杂。结合初中体育教学实际，分析体育器材管理的必要性，指出存在的问题，同时提出相应的对策。

关键词 初中体育;体育器材;体育器材管理

中图分类号：G633.96    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2019）03-0018-03

1 前言

体育器材是体育教学的重要组成部分，使用中如果出现问题，不仅会影响教学活动的顺利进行，甚至会对学生的安全产生危害。因此，为了保障体育教学顺利进行，就必须对体育器材进行有效管理，以便最大限度地提高其使用效率。作为一名初中体育教师，笔者根据自己的教学实际，同时利用到外地学校参观学习的机会，对当前的体育器材管理状况进行调查，通过实地考察和与同行交流，发现不少学校在这方面普遍存在管理不善的现象，需要引起重视并积极改进，以便使之规范化，更好地为教学服务。

2 体育器材管理的必要性

体育教学因为以身体活动为主，所以离不开体育器材的辅助，如果没有必要的器材配合，就无法很好地进行教学。因此，体育器材是满足体育教学活动要求和提高体育教学质量的必要手段。而有效的体育器材管理是提高体育器材使用效率的可靠保障。

有利于满足体育教学的需要  体育教学内容丰富，形式多样，因而所需要的体育器材也比较多，只有提供多种多样的器材，才能满足教学的需要。

首先，如果教学过程中不能随时增添新器材，容易使课堂教学枯燥乏味，让教师和学生失去兴趣。

其次，由于体育教学大都在室外进行，器材的破损率较高，而且常常会出现短缺现象，影响教学的正常进行。如初中体育教学内容囊括了走、跑、跳、投、踢、攀爬、滚翻等多项内容，教学时借助适宜的器材，可以有效发展学生的这些技能。如果所需要的器材，像跳高架、投标枪等，因破损而无法使用，就会使教学成为纸上谈兵。

最后，如果一些器材被搁置在一旁而不能用于教学，不但不能满足教学的需要和提高学生的兴趣，更重要的是还会造成不必要的浪费。所以说，有效的体育器材管理是体育教学顺利进行的重要保障。

有利于保障学生的安全  体育教学的目标是“健康第一”，安全问题是首要问题。对于体育器材而言，其重要性不言而喻。体育器材管理的好坏直接关系到学生的身体安全。一方面，购置的体育器材质量有问题，很容易在使用过程中发生安全事故;另一方面，对器材不及时更新和维修而将就使用，也很容易在教學过程中发生意外。因此，既要在购置体育器材过程中严把质量关，又要在平时及时进行检查和维修，以保证体育器材的安全性。

有利于开展德育教育  在教学中渗透德育教育是每一学科教学的重要任务，体育教学自然也不例外。因此，加强体育器材的有效管理，可以在潜移默化中培养学生的节约意识。如羽毛球拍、钉子鞋等器材，因使用频率高而容易出现损坏，就需要及时发现和维修，延长使用寿命。在维修过程中，无论是管理员维修，还是教师和学生维修，都能直接或间接地使学生受到勤俭节约的教育。

3 学校体育器材管理中存在的问题

体育器材管理不严格  体育器材管理是学校日常管理工作的一项重要内容，因而各个学校都制定了相关的管理制度。但调查中发现，很多学校在执行制度时并不严格。如管理制度中几乎都有“体育器材外借时必须经学校主管领导同意并做好登记工作，如出现损坏或遗失，需要求照价赔偿”这一条，但真正外借时，很多学校只是对外借器材的数量、种类等随便数数点点，并没有明确记录;如果真出现损坏或遗失，往往也碍于情面，使问题不了了之。

没有专职的管理人员  由于各方面条件的限制，很多学校没有配备专职的体育器材管理人员，一般是由体育教师兼任。而体育教师身兼教学任务，普遍存在顾此失彼的现象。

1）体育教师每人一把钥匙，器材少了或有损坏时互相推诿责任。如上课时器材的使用一般以班级为单位，由体育课代表负责统一到器材室去领，下课后再进行统一回收和简单清点。这种方式的弊端在于往往因使用数量多而在清点时不容易做到仔细检查，从而导致最终发现器材丢失或损坏时无法追究责任人的责任问题。

2）学生随意进出器材室，不能及时准确登记借用器材的数量和种类，而且回收器材没有损耗记载。一学期下来，器材明显减少却找不出明确的原因。

3）部分体育器材被闲置不用。随着新闻媒体不断曝光体育教学中各种安全事故的发生，“无风险教学”在各级各类学校体育教学中盛行，无论是学校领导，还是体育教师，都因为怕出现伤害事故而取消或忽略了一些技术难度高、危险性大的教学内容，致使相关的体育器械被搁置在一边。如田径教学中，跨栏项目就被有些教师直接从课程教学中直接剔除，导致相关体育器材基本不用。这种情况既容易造成资源的浪费，又会影响学生的学习积极性，给体育教学带来一定的负面影响。

体育器材管理员专业水平低  目前即使在配备专门管理人员的学校中，一些管理员的专业素质较低，对各类体育器材的性能、维护等专业知识比较欠缺，不能及时对体育器材进行合理保养及维护，也不能对需要更换、淘汰的体育器材进行及时处理，使得体育器材的损耗程度较大，从而为体育教学的开展带来不便，也为体育教学的安全埋下隐患。如器材的存放，由于管理人员缺乏相关的知识和经验，往往把器材到处乱放，致使部分器材被其他器材挤压、摩擦而损坏，而部分器材则由于长期被压在下面不用而生锈、发霉。

部分体育器材的质量未达标  购买体育器材的渠道较多，但采购体育器材的制度尚不够规范。因此，很多学校在购买体育器材时存在以下问题：

1）参与购置的工作人员由于受专业知识的限制，对体育器材质量的判断能力相对欠缺。

2）出于经费上的考虑，喜欢选用价格相对较低的非正规厂家生产的体育器材。

这两方的原因使一些质量较差的体育器材进入学校中，造成体育器材质量良莠不齐的局面，给体育教学带来影响。

教学中使用不当  合理使用器材可以延长器材的使用寿命，而有的体育教师在教学中不注意引导学生合理地使用器材，致使损害现象严重。例如：有的学生把篮球等当凳子坐，使球变形;给篮球、足球等充气过多，引起爆裂;撕扯乱拖垫子，或在上面乱涂乱画;拿着羽毛球拍嬉戏打闹，使球拍折断。这些不合理的使用方式，无疑使体育器材的使用寿命大打折扣。在调查中发现，很多学校30%以上的器材损坏都是因使用不当而造成的。

4 解决问题的对策

要建立健全管理制度  没有管理制度，就不能有据可依;有管理制度却不严格执行，就形同虚设。因此，在制定体育器材管理制度的基础上还要注重加强执行力度。

1）要严格把握体育器材的采购关。在采购体育器材时，学校要根据计划做好预算，成立由分管校长、后勤和体育教师共同组成的采购小组，通过货比三家，坚决杜绝“三无产品”，确保所购置的体育器材符合体育教学的要求，其质量能够达到国家的相关标准。

2）要严格把好外借关。兄弟学校之间互相借用器材是正常的，应给予支持;但在外借时，校领导同意签字后，必须认真登记所借器材的类型、数量、质量及归还日期，而且收回时严格检查，如有损害必须按价赔偿，切实做到不以用器材送人情，杜绝不该借的借出、到期该还时不追、损害不要求赔偿等现象发生。

要提高管理人员的管理水平  有条件的学校要配备专职的管理员，应定期对其进行培训，使其明确自身的职责，了解各类器材的用途，掌握各类体育器材的管理和维护知识，并能够对新购置体育器材的性能有一定的认识，胜任体育器材的检测工作。如器材的存放，要注意按要求分类存放，不能胡乱堆放，以便于应用时容易查找;仓库要保持通风干燥。如发令枪、子弹等需要存放在干燥的地方，皮革类器材要放在干燥且不能近水的地方，球类器材不能受到挤压，等等。

对器材的维修，要注意及时发现问题，以便使器材恢复原有功能。如篮圈在使用过程中容易出现螺丝松动的现象，如果不能及时发现和维修，可能发生安全事故。

如果学校没有条件配置专职管理员，而让体育教师代行管理工作，也要对其进行明确的责任划分，做到责任到人，确保器材不无故流失和损害，提高利用率。

要加强学生的思想品德教育  学校的核心工作是教书育人，体育教学也不例外。因此，体育器材的管理必须遵循教育性原则，教学中充分发挥教师的指导作用，帮助学生形成良好的道德品质和行为。如讓学生拿体操垫、跳高架、木马等体育器材时，引导学生不许拖、拉;领取篮球、排球时不能用脚踢;等等。如果发现有不爱护公物的现象，要及时制止并进行批评教育，对于那些表现良好的学生应及时给予表扬。这样既能保护体育器材，又能促使学生养成爱护公物的良好习惯。

要加强对体育器材管理的监督  学校可成立由分管体育器材的领导、体育教师及学生骨干等组成的督导小组，定期对体育器材的管理工作进行检查，不定期根据器材的使用情况进行总结。同时发动师生进行监督，提出意见建议，对表现好的管理员、学生和班级进行表扬，以营造器材管理人人有责的氛围。

5 结语

新课标指出：“体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。”因此，在日常管理中，无论是管理员，还是教师和学生，切不可掉以轻心，要树立“人人都是管理者”的意识，及时发现和解决管理中出现的问题，以保障体育器材更好地为教学服务，提高教学效率。■

参考文献

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