建筑学专业美术课程教学改革之探讨

靳满 冯柯

摘要：原有的建筑美术教学内容和教学模式已很难达到理想的教学效果，应进行新的探索与尝试，构建新的适合本专业发展的美术教学课程体系，为学生的专业学习提供更新、更多的可能性，这样才能培养出具有现代意识、时代美感的建筑人才。

关键词：建筑学;课程改革;艺术素质

美术课程是建筑学专业必修的基础课程，也是技法性和实践性较强的课程。建筑学专业美术课程以绘画实践为主，使学生掌握基本艺术造型的技巧与方法;培养学生用正确的思维方法观察对象、表现对象;锻炼学生活跃的空间想象能力和创造思维能力;提高学生艺术鉴赏能力和艺术修养。所以美术课程是建筑学专业不可或缺的重要基础课程。

一、建筑学专业美术课程改革特点及意义

建筑学专业美术课程设置的内容偏重较为基础性的美术训练，例如素描、速写及水粉与水彩。但是由于我国建筑类招生制度的特点大部分学生在入校前没有进行过系统的美术教育及培训，有的甚至从没有接触过美术相关方面的熏陶，好多学生在入学初期美术基本功几乎是零，普遍艺术素养较低，这就给本应十分重视美术基础训练的建筑学专业学生在学习上带来了一定的困难。并且大部分建筑学专业美术课程也只开设在低年级，尤其近几年还存在课时缩短的情况，绘画训练时间及内容更加有限，学生要想通过如此少的学时数的学习就能有非常扎实的绘画功底是非常具有挑战性的。所以过去原有的建筑美术教学内容和教学模式已很难达到理想的教学效果，应进行新的探索与尝试，构建新的适合本专业发展的美术教学课程体系，为学生的专业学习提供更新、更多的可能性，这样才能培养出具有现代意识、时代美感的建筑人才。

二、建筑学专业美术课程改革的具体措施

我们在教学时应结合建筑学专业学生的特点，为使学生所接纳和喜爱，对建筑学专业的学生在掌握绘画技能方面的要求不应较高，可从以下几方面进行改革。

（一）培养学生艺术素养

建筑是一门艺术，是理性思维， 科学手段和艺术审美的综合体现，它不仅要求设计师有良好的逻辑思维能力，而且要有较高的艺术素养，所以在教学过程中，美术教师不仅要教会学生如何绘画，更重要的是激发学生绘画兴趣，培养学习的主动性和积极性。

艺术素质的培养是一个潜移默化的长期过程。建筑美术教学除了通过基础的绘画训练，还可以从以下几点进行多方位的艺术熏陶。

首先可安排学生参观学习各种美术展览，美术展览往往提供的是最前卫的美术资讯，或展示着具有一定艺术价值的可观视讯，通过接触艺术作品使学生感知和欣赏艺术的魅力，是实践中完善自我，从中获得艺术上的享受和思想上的启迪，拓宽学生艺术视野、陶冶學生审美情操。其次可组织学生听取相关方面的艺术理论讲座和艺术鉴赏课程，使学生学习艺术史，了解优秀艺术作品，理解相关形式要素、文化背景、符号意义、审美特性和艺术语言等，提供多角度、多方位、多视点的观念，增长学生艺术见识，逐步提高其艺术修养与个性。[1]

（二）强化学生形象记忆力

较强的形象记忆力对提高学生思维创造能力和空间想象力有至关重要的作用。在课堂教学中进行一定量的默写训练，可让学生把一些转瞬即逝的对象通过默写形式直接绘制出来;也可将写生过的景物重新默画一遍。这样通过大量反复的默写训练不仅强化了学生形象记忆力，还加深了学生对物体本质的理解与认识。

（三）提高学生创造性思维

因为建筑是空间造型艺术，它不仅要求设计人员有良好的逻辑思维能力，而且还要具有创新能力。[2]在课堂教学中可融入创造能力训练，要求学生对着景物或画面的时候，能处于一种主动去进行创造性思维的状态。使学生利用造型规律、空间规律，透视规律，结合自己的艺术个性，通过抽象、变形、理性、非理性、研究性和表现性的有机融合、渗透、借鉴，在思维轨迹中寻找到创造性因素和表现手段。这样今后学生们才能设计出有创意、有品位、有内涵的建筑作品。

（四）加强与设计课程的关联性

建筑学美术课程是从属建筑专业设定的，归根结底是为建筑专业服务的，所以要强化美术课程与设计课程之间的联系，通过美术基础课程的训练，使学生能直观而形象地用绘画形式表现自己的设计意图，展示自己设计构思，为建筑设计中创意理念的表达打下坚实的基础。

在教学过程中不能只局限于技法性的练习与训练。首先素描课应结合建筑设计教学的特点，适当减少写实性素描的训练， 真正做到通过形体结构做分析， 在分析基础上构建画面形体， 并切实地安排空间形体多角度、多视点的想象画作业， 引导学生对物体对象的认识由外部表象到内部结构， 把复杂的形体通过结构分析分解为几个简单的几何体，以培养学生表达意象和图解构思的能力。让学生明白设计师就是可以凭借透明的三维图形进行多元化、全方位的形象思维， 在图形上做削减与叠加、分割与组合， 进行并完成设计构思阶段的草图或快速的表现效果。[3]其次色彩课教学除了增强色彩理论相关知识，还需增设设计色彩的训练内容，重点培养对色彩的感受力，加强对色彩变化基本规律的认识，通过各类客观色调的写生练习，进入主观色彩感受训练，使学生学会运用色彩原理表达观念情感，从而完整地理解写生色彩和实用色彩， 做到表达与思维的统一，达到在画表现图时， 能展开想象的翅膀，按自己的设计意图创造出最佳的色彩表现。

总之，对建筑学专业美术课程进行相应的改革对推动未来建筑师建筑设计能力、艺术素质和艺术创造能力的提高具有重要的现实意义。

参考文献：

[1]张春梅.浅谈高职建筑类专业美术基础课程教学[D].内蒙古师范大学，2007.

[2]申贻璇.建筑美术课教学的几点思考[J].青海教育，2002（Z2）：66.

[3]符宗荣.建筑美术教学改革之断想[J].高等建筑教育，1999（S1）：36-38.