高校大学生应急救护培训初探

屈秀飞 聂秋雨

应急救护能力是人们生活必备的基本技能之一。当下，人们对应急救护知识的认识重视程度还不够，在很多高校对应急救护培训的开展状况也不是很理想。本文探讨了对大学生开展应急救护培训的必要性所在，并结合高校大学生应急救护培训的现状，分析其存在的问题并提出相关对策。

一、 大学生应急救护培训的意义

（一） 应急救护能力是大学生生存必备基本技能

应急救护能力是大学生生存必备的基本技能之一。在快节奏的生活压力下，越来越多的人身体处于亚健康状态。科技的发展，给人们带来便利的同时也经常会引起一些意外的伤害。高校作为青少年比较集中的地方，青年人活泼好动、年轻气盛也是突发事故高发的人群，那么，高校大学生该如何面对突发意外状况？ 大学生又该如何把握生命的黄金救援时间？ 这都对对应急救护知识的掌握提出了很高的要求。同时，也让我们看到了在日常生活具备一定的应急救护能力的重要性。

（二） 认识和体会应急救护的重要性

生命教育是一切教育的前提，同时也是教育的最高追求。大学生进行应急救护培训是对其进行生命教育提出的客观要求。应急救护培训不仅能教会学生珍爱生命，还可以启发大家理解生命的意义，体会积极创造生命的价值;同时，让学生懂得要关注自身生命，更要关注、尊重和热爱他人的生命。而上述一切的实現要以应急救护能力培训为基础。

（三） 大学生这一群体的特殊性要求

应急救护技能关乎一个人的生命，非一纸儿戏，因此应急救护技能的熟练掌握及灵活运用对学习者的要求很高。作为接受和理解知识最好阶段的大学生，思想日渐成熟，对新事物的接收和吸收都很快。以他们为对象，开展应急救护培训更有利于技能的掌握和熟练。同时，大学生作为即将步入社会的中坚力量，他们不仅是知识与技能的接受者和承载者，更是知识与技能的应用者和传播者，在应急救护技能的普及和推广过程中，这一群体有着不可替代的特殊性。也正因为这群体一优势的存在，对于日后应急救护知识的进一步推广及普及有着十分重要的意义。

二、 大学生应急救护培训的现状及存在的问题

高校大学生应急救护能力的掌握的现状如下：大学生的应急救护知识掌握程度一般，应急救护知识的掌握相对匮乏，知晓情况较差。这种情况的出现主要是以下问题所造成的：1、高校对于应急救护能力的宣传力度有待加强，宣传力度直接影响高校大学生们对于应急救护知识的知晓情况，且在面临突发事件时往往由于宣传力度不够缺乏相关的知识而导致自我保护能力较差互救能力较差;2、高校急救培训办法较为单一不够丰富，导致在出现应急事件时，应急预案较少，从而高校大学生们的应急救护能力产生局限的作用;3、高校急救技能培训师资队伍的建设有待加强，这样一方面可以缓解救护师资匮乏的现象，同时以高校教师为主的救护师资队伍也是联系高校大学生最直接的人员，有利于以点带面的对应急救护知识进行宣传;4、应急救护培训的实施情况不尽如人意，培训工作的进展情况不佳，这主要是由于缺乏一定的考核制度，对高校大学生应急救护培训的监管力度较差所造成的。

三、 如何提升大学生应急救护培训

针对大学生应急救护存在的问题，我认为应从以下几方面入手加以提高。

（一）改变培训单一模式，开展多元化培训

针对目前培训单一的现状，应结合学生特点，不断创新培训思路，采用丰富多样的形势，开展多元化培训。比如：第一，充分运用新媒体，将枯燥的文字，变换成多种形式，开展急救教学活动，让学生在寓教于乐中，生动形象的感受到急救知识的存在，同时可以随时随地的参与到学习中。第二，注重宣传和推广。充分利用军训、班会、课堂等平台对学生开展集中普训和集训。在图书馆、校医院、食堂等学生日常生活的场所，多途径宣传相关急救知识，让学生在潜移默化中达到普及急救知识的目的。第三，注重实践。在培训的基础上，应有计划的组织应急模拟演练，以检测学生基本技能掌握状况，同时可以提高学生应急能力，完善学校应急预案，强化学生急救实用技能。

（二）加强师资队伍建设，提高专业技能

好的师资队伍是开展学校应急救护培训的基础和必要条件。首先，相关教育部门应引起足够重视，并作出相应举措，积极助推高校救护师资队伍的建设。并定期组织专业人员对师资队伍开展多层次、多形式的应急救护培训工作、技能竞赛，并给予必要鼓励和扶持。其次，对高校而言，应根据自己的实际情况，认真选拔组建师资队伍。并组织师资队伍定期参见上级组织的教育培训，取得获取《救护培训师资证书》，保证持证上岗，再面对学生开展急救培训和急救知识普及。这样既解决平时救护师资不足，又能保证了培训师资队伍的稳定性。通过由点带面的师资结构，并以“传、帮、教”方式达到急救培训的目的。

（三）规范管理，完善培训考核制度

目前高校急救培训在各大高校的开展还处于初期阶段，很多方面还不完善。规范管理，建立完善的考核制度，是保证应急救护培训开展的最有效手段。首先，应规范教材。相关部门应根据大学生这一受众人群，统一编写教材，配备急救设备，进而作为高校统一规范教材使用。其次，学校应改进教学计划，将应急救护培训作为必修课或公共选修课列入教学大纲。再次，教育主管部门也应转变观念，加强对高校应急救护培训状况的监督和管理，并应制定相关的规章制度和考核机制，促进高校应急救护培训的落实和推广。第三，国家等相关部门应加大财政支持和资金投入，以用于高校应急救护培训工作的开展和运行。第四，学校应采取一些激励政策，激发学生主动学习的积极性。将被动学习变为主动学习，以促进应急救护知识的学习和掌握。

（四）加强各方宣传教育，防患未然

校园应急事件的突发性和快速性决定了危机应对必须迅速、果断。为了即将事件的危害降到最低，这就需要社会各方的共同努力。如：在学校里，应对重点人群开展应急救护培训，侧重对校园急症、心肺复苏术、传染病防护等知识的教育和宣传。这就要求高校需对校医及一线辅导员进行全员反复培训。在生活中，家长应提高急救知识的重视程度，在言传身教中促进学生对日常基本急救技能的认识和了解。对学生而言，在学生中通过以点带面强化急救技能培训，提高大学生的自救和互救能力。在社会上，作为独立个体的公民，本着利己利人的心态，也应不断学习，提升自身的应急救护能力，以便在关键时刻挽救生命。相关部门更应该加大宣传教育，形成全民学急救的社会氛围，提高大家急救自救能力，促进我国应急救护培训的有效开展和全民普及。

高校作为国家人才培养的基地，应注重学生综合素质的提升。应急救护培训作为人们生活必备的技能之一，高校有责任和义务做好大学生应急救护培训开展和落实工作。大学生作为国家未来的开拓者和主导人，其对应急救护技能的掌握和熟练情况，不仅是衡量学校健康教育和生命教育效果与质量的重要指标，也能够充分体现国家经济社会发展水平和文明建设程度。相信在各方的共同努力下，高校应急救护培训工作一定能走出当前困局，得到全面落实和推广。（作者单位：河北经贸大学）

基金项目：河北经贸大学2018年度大学生思想政治教育专项研究项目。项目编号：2018SZY11。