关于初中语文有效教学的探究

摘 要：课堂教学效率的高低决定着教学任务是否完成，我们在新时代的课改教学中，要充分发挥学生的学习主体性，发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，提高教学方法，利用好各种教学手段，使学生在有限的课堂教学中发挥出来最佳的效能。为此，我们作为初中语文教师要深入研究新课标，挖掘新教材，领会编者和作者的意图，以新的教学理念进行有效教学。本文笔者根据教学实际对此进行了探讨。

关键词：初中语文;课堂教学;有效教学

随着新一轮的课改发展，我们愈加意识到了：课堂教学效率的高低决定着教学任务是否完成，我们在新时代的课改教学中，要充分发挥學生的学习主体性，发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，提高教学方法，利用好各种教学手段，使学生在有限的课堂教学中发挥出来最佳的效能。为此，我们作为初中语文教师要深入研究新课标，挖掘新教材，领会编者和作者的意图，以新的教学理念进行有效教学。下面就结合自己的教学实践，谈谈如何在初中语文教学中，提高课堂教学效率的问题。

一、营造良好的教学环境

语文新课标要求：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这就要求我们在教学中要以教师与学生互动为中心，让学生充分发挥出学习的主动性和主体性，决不能按照传统的“填鸭式”和“灌输式”的教学方法被动地去听讲，使学生成为一种只装知识的容器，那样培养出来的学生只能是“四体不勤，五谷不分”的书呆子、答卷的工具，很难适应时代发展的需要。新时代的教育要培养学生具有创新精神的人才，才能推动社会进步。所以，课堂教学要紧紧围绕学生的创新能力培养这个纲，在认知的基础上要注重能力的培养。为此就要营造一种平等、和谐、愉悦的课堂教学环境，让学生对学习感兴趣，他们就会积极主动地融进课堂的教学中，也会发挥他们的潜在能力，激活他们的大脑思维细胞。我们作为教师要有计划、有步骤地来设计课堂教学，定为在课堂互动、师生交流、放胆遐想的上面，这样兴趣是先行官。教师要利用各种教学手段激发学生的学习兴趣，和学生敞开心扉，给他们一定的发言权，使他们自由奔放，始终处于欢快、兴奋、理想的状态。另外，作为教师要提高自己的品位档次，要以自己的人格魅力来感染学生，具有渊博的学识和素养，成为学生心中的偶像，要做到笑里带真诚，眼神有信任感，语言有感召力，整个课堂都能时时刻刻地吸引着学生的学习。

二、领略把握好教材

叶圣陶说：“教材无非就是个例子。”这就告诉我们，我们在使用和运用教材上，不能犯唯教材之上，就是死死地去咬文嚼字刻意地理解分析文本，而不是把它当作一个学习语文，提高学生认知水平，培养他们的各种能力的最终点。所以，我们发现很多教师不能准确地把握教材的教学主旨，不能深刻领会新课程标准，以过去的老一套教学方法及模式进行着陈词滥调、照本宣科地教学，不能很好地理解课文，只是蜻蜓点水、敷衍塞责、走马观花地教学，自然导致了学生很难提高的结果。有的老师流于形式，搞一些外表的现象，而脱离了语文教学的真正目的。比如，有的老师在教学《愚公移山》一课时，领着学生进行对愚公的思想问题剖析;有的在教学鲁迅的《孔乙己》一课时，领着学生开展了对绍兴的酒文化探究;有的老师在学习《武松打虎》一课时，讲述了打虎的方法如何，等等。这样舍本求末、缘木求鱼的教学出发点是属于同新课程标准南辕北辙、扭之千里了，我们一定要改变这种无效率的教学。所以，我们作为教师要抓住课文的重点和要点，能够解决那些重点的问题，以最佳的教学方法引导学生进行学习，让学生充分发挥自主学习的能动性，使他们成为学习中的主人，当学生的学习积极性得到调动，他们就会自觉地阅读学习，我们要重点放在学生的学习主动性上来，这样教学效果就会得到提高。

三、 合理调配教师学生的位置

传统的教学模式主要是以教师为主，学生是一种被动地接受教师的讲课，教师也是以一张口、一支粉笔、一个黑板口似悬河地演讲，课堂是老师讲，学生记，学生像小绵羊一样地听之任之，这样的教学很难发挥学生学习的主动性和积极性，更谈不上什么创新精神了，所培养出来的只是答卷工具，很难成为社会发展的有用人才。新课标实施后，教育教学体现了素质教育的实质，学生才是课堂学习的主人，教学的目的一个是让学生掌握一定的理论知识，提高他们的认知水平，更重要的是培养学生的创新能力，一切都要面向学生，要重视对学生的发展。所以，我们要将传统的师生的位置进行调换，要坚持以学生为主体、教师为主导的教学原则，课堂的教学活动要交给学生来完成，教师决不能包办代替、越俎代庖。要让学生“称霸”课堂。教师要做好导演，要时刻为学生服务，要引导学生怎么样去学习，交给学生学习的方法，学生由“让我学”转为“我要学”。这样课堂教学效率也会得提高，学生的各种综合能力也会得到发展。

总而言之，提高语文课堂教学的有效性，涉及到很多内容，它需要我们教师深入学习新课标，要领会教学前沿发展的趋势及动态，要认真研究教学方法，要充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，挖掘学生的学习最大潜力，还有多读多写、多练，要运用教育现代化教学手段，扩大学生的知识视野，让学生感悟语文、感悟生活，感悟人生，树立正确的人生观和价值观，使语文学习真正体现实效，力求使学生的语文素养有所突破。

作者简介：

衣丹，吉林省长春市，吉林省长春市第一六四中学。