初中学生社团活动与环境教育实践的结合探索

摘 要：随着社会发展进程的加快，生态环境问题也越来越突出。保护生态环境是我们每一个人的职责，也是促进社会经济可持续发展的前提和基础。作为社会主义接班人，当代中学生在环境保护方面有着不可推卸的责任，应当积极承担起时代赋予的重任。因此，现阶段的初中教育不仅要做好智育工作，更要重视并落实德育工作，尤其是生态文明教育。基于此，本文就如何实现学生社团活动与环境教育实践的有效结合展开探讨。

关键词：初中;学生社团活动;环境教育实践;结合策略

一、 前言

组织学生开展社团活动是引导学生认识社会、参与社会实践、培养学生创新能力的重要途径。在不断倡导可持续发展理念下，初中学校应当基于生态环境保护组织学生创建相关社团，在这个基础上将环境教育理念渗透到社团活动之中，通过环境教育实践活动培养学生的环保意识和社会责任感，为学生将来更好地成长成才打好牢固基础。

二、学生社团活动与环境教育实践的结合优势分析

作为学生素质拓展的重要载体，社团有着深厚的群众基础，社团成员有着广泛的渗透力和天然的凝聚力。将环境教育实践与学生社团活动结合起来，可以充分调动学生参与素质拓展活动的主动性和积极性。换言之，相对于枯燥的环保理论教育，这种结合社团活动而展开的环境教育更能吸引学生的注意力。学生的参与积极性被充分调动起来，就会全身心投入教育活动之中，这样就可以进一步实现教育效果的优化。与此同时，将环境教育实践与学生社团活动结合起来，可以让学生在学习过程中做到理论联系实践，即一边学习理论知识，一边通过实践活动深化对知识的理解，从而达到提升学生学习质量和环境教育实效性的目的。除此之外，在以环境教育实践为导向的社团活动中，学生可以充分展现自己，释放个性，其实践能力、创新能力等均能得到有效的锻炼。

三、初中学生社团活动与环境教育实践的结合策略

（一） 明确社团活动定位，引导学生学习专业知识

社团活动的发展在很大程度上取决于社团活动的定位。在很多环保性学生社团中，学生起初加入社团有着很高的热情，但是后来因为活动内容单一，除了捡垃圾就是种树，既不能提升个人能力，又不能产生良好的社会影响，导致社团活动渐渐萎缩。所以，要想促进社团活动与环保教育的有效融合，教师应当指导学生明确社团活动的定位。从某种程度上说，社团活动是课堂学习和知识学习的补充，是学生实践的一个环节。因此，社团活动不能对正常的教学秩序造成干扰和冲击，学生依然要将专业知识的学习放在首位，只有学好专业知识，才能让社团实践活动不断拓展和丰富。从原则上来说，教师应当安排学生利用节假日或者双休日开展社团活动，平时的时候学习理论知识，为丰富社会实践活动打好基础。

（二） 发挥教师指导作用，制定完善的活动计划

从某种程度上说，社团活动是一种新型的实践教学方式，相对于传统的课堂教学模式有着诸多优势。然而，学习学科知识依然要放在第一位，这是“第一课堂”，而社团实践活动是“第二课堂”。教师要引导学生通过“第一课堂”的学习补充“第二课堂”的内容，同时借助“第二课堂”的学习优化“第一课堂”的学习，在这个基础上将社团活动逐渐由低层次引向高层次。教师在这个过程中扮演重要的指导者角色，应当根据实际情况引导社团发展，在这个基础上实现社团实践活动与理论知识学习的相互促进。例如，教师组织学生开展环保宣传活动，可以先让学生通过查阅课外书或者上网查阅资料等方式收集与环保有关的诗词、佳句，然后制作海报或者其他的标志物。为了保证效率，教师可以指导学生采取小组合作法，小组成员明确分工，相互合作，制定完善的活动计划。最后教师再组织学生开展社团实践活动。

（三） 完善教育评价机制，增強学生的学习信心

在学生按照活动计划实施社团实践活动之后，教师要组织学生进入最后一个环节，即教育评价的实施。为了突出学生主体地位，同时也为了提升评价的客观性和全面性，教师先让学生进行自我评价，说一说自己在社团实践活动中表现出来的不足和优势。其次，教师再让学生相互进行评价，或者小组与小组之间相互进行评价，比如宣传标语的内容好在哪里，不足之处有哪些。在学生自评和互评结束之后，教师再结合学生的自评和互评内容进行综合评价。这样的评价具有一定的客观性、全面性，可以引导学生正确认识自己并且有的放矢地改进不足，从而不断进步，获得更好的活动体验，这对提升社团活动的实效性以及增强学生学习信心和参与兴趣具有重要意义。

四、 结语

综上所述，在不断推进可持续发展战略的背景下，培养初中学生的环保意识和社会责任意识是教育工作中必须要重视和落实的教学任务之一。将环境教育实践活动与社团活动有效结合起来，不仅可以调动学生参与积极性，还能提升环保教育实效性。教育工作者要清楚认识到这一点并采取有效的教学策略，促进环保教育与社团活动的有效融合，推动社会经济可持续发展。

参考文献：

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[2]林德华.学生社团建设的价值取向与实践理性——江苏省南京市职业学校学生社团的实践探索[J].现代教育科学，2014（10）：51-53.

[3]石慧亮.浅谈初中文综学科学生社团活动的现状及对策建议[J].读与写（教育教学刊），2018（1）：83-84.

作者简介：

梁丹丹，甘肃省嘉峪关市，甘肃省嘉峪关市新城镇新城中学。