集体花样跳绳对小学生团队精神培养的研究

刘杨杨

摘 要：随着花样跳绳运动的不断普及，目前在小学体育教学和体育训练中的应用也变得十分普遍。立足于花样跳绳在小学的应用现状，文章首先说明了集体花样跳绳在学生团队精神培养方面的作用与价值，其次从多方面对集体花样跳绳有益于培养学生良好团队精神进行的实践性论证。

关键词：小学; 集体花样跳绳; 培养团队精神

前言：花样跳绳是以大众跳绳为基础，将体操、街舞、武术、音乐等不同的元素融合起来的运动，不仅容易开展且不受年龄和场地限制，也是学生最喜爱的体育运动之一。本文就是通过探讨集体花样跳绳在教学、训练、表演、比赛中的实际情况，介绍花样跳绳教学在培养学生团队精神方面的作用。

一、概念界定

1.集体花样跳绳

集体花样跳绳的特点是多绳、多人、多变，注重强调绳之间的配合，动作的统一性、队形的多变性以及音乐的融洽性等。

（1）团队精神

在花样跳绳中， 学生被置身于集体活动当中， 只有通过与其他同学协调配合才能够发挥出团队的价值与威力，从而达到团队精神的培养效果。

二、研究对象与方法

1.研究对象：合肥市大通路小学新海分校3-6年级学生。

2.研究方法

（1）文献资料法：

通过不断地搜集、鉴别、整理有关花样跳绳以及团队创建以及团队精神培养有关的文献资料，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识，并对花样跳绳的概念界定、组建过程和团队价值等相关问题进行了深入探讨，最后总结出集体花样跳绳与团队精神建设之间有着密切关系。

（2）问卷调查法：

我们采取发放问卷调查的方法，对合肥市大通路小学新海分校3-6年级的学生创建的集体花样跳绳团队以及学生在进行集体花样跳绳中的收获进行问卷调查，并对调查结果进行有效的分析研究，以为制定相应的对策提供依据。本次调查发放问卷的对象是3--6年级全体学生，共发放问卷1500份，回收1468份，有效数量为1448份，回收比率为96.5%。

（3）实践研究法：

在实践活动中不断总结我校多年以来开展花样跳绳活动的丰富经验和做法，以及在班级团队精神建设方面中所获得的成效，针对不同学生的个性特长，采取相对应的教学方法与策略，并且通过加强团队精神的建设，提高我校花样跳绳整体水平和实力，同时也在积极参加各项表演和比赛，并争取获得优异的成绩。

三、结果与分析

1.集体花样跳绳培养团队精神

（1）组建集体花样跳绳团队

我校首先聘请知名教练来我校作为专职的花样跳绳教练，我校安排两名专职体育老师就行辅助，然后通过学生报名，班级集体花样跳绳初选，校级终选最后创建校级花样跳绳团队。其中校级花样跳绳团队的成员不仅跳绳技能强，也为学校其他团队精神的培养树立了榜样。

（2）单人团队、班级集体团队和校级精英团队三者相辅相成，使通小新海校级集体花样跳绳精英队成为学校体育2+1的特色项目，也多次受邀在在市级活动、区级活动进行表演，并获得了良好的效果，不仅增强了学生的信心，也为学校增加了知名度。学校利用这种优秀的集体文化，从多种形式对班级和学生进行团队精神教育，做到人人积极主动参与自己喜欢的集体花样跳绳活动。因此集体花样跳绳不仅能够促进学生之间的交流与合作，也在间接的影响整个大环境的氛围，为培养更多优良的大集体和团队精神打下良好的基础。

2.影響集体花样跳绳对团队精神培养的因素

（1）凝聚力是构建集体花样跳绳团队的关键所在，也是加强团队成员的交流与协作以及顺利完成目标的根本所在。通过对（表1）的数据分析，在集体花样跳绳的团队构建过程中，发现跳绳难易程度对于学生的情绪影响较大，都希望自己能够掌握跳绳技能，从而树立信心，并且有意向与加强与同学交流和合作，从而促使自己更好的完成团队的任务。

（2）集体花样跳绳能够有效促使团队精神的形成，针对不同年级不同学生不同身心发展特点制定了相应的集体跳绳教学计划活动。

四、结论与建议

1.结论

（1）集体花样跳绳不仅能地促进学生之间的互助交流，提高整个团队的凝聚力，还可以小学生的团队精神的培养有积极的促进作用。

（2）在安排集体花样跳绳教学内容时，要根据学生的个性发展因材施教，以达到增强学生对运动的兴趣和提高团队精神的目的。

2.建议

（1）安排不同的方法

根据小学3-6年级学生心理特征，应采取分层分段的教学方法，水平二和水平三教授的侧重点不同，通过合理的安排，逐步培养团队骨干成员的领导能力，加强沟通使各成员之间共同成长，最终建立起团结协助的意识与合作的意识。

（2）重视跳绳兴趣的培养

在花样跳绳教学和训练中，应多让学生主动参与到动作的创编的过程中，让学生感受到参与感，再创编一些种类多样富有吸引力的游戏，逐步提高学生对集体花样跳绳的兴趣，逐步感受到集体跳绳带来的快乐，最终找到归属感。

参考文献：

[1]吴琼，张鲲.论花样跳绳运动的人文价值[J].四川体育科学，2015，34（2）：4-6.

[2]王海英.花样跳绳运动研究[J].宝鸡文理学院学报：自然科学版，2014，34（2）：82-85.