怎样基于现实提高英语教学的质量

薛静

摘 要：初二是学生学习的重要阶段，在初中英语教学的过程中，老师一定要提高教学的质量，从现实出发，提高学生的英语学习效果。通过活跃课堂氛围，构建良好的师生关系，使用多媒体技术，辅助自己的教学，广泛开辟第二课堂等方式提高学生的英语听说能力，切实提高学生的英语核心素养。

关键词：初二英语教学;师生关系;英语能力;第二课堂

[中图分类号]G [文献标识码]B [文章编号]1008-1216（2019）08B-0038-02

初二是学习的重要阶段。初二的课程难度开始加深，要给初三的课程打下良好的基础。初二是学生学习的关键时期，学生在初二时一定要学好英语，只有这样才能促进以后英语知识的学习。初一阶段，学生刚进入初中生活，他们对英语还比较好奇。在初一阶段，学生的英语成绩差距不大。但是到了初二，学生的英语学习会迅速出现两极分化的现象，有些学生经过初一的学习，英语掌握得比较好，英语成绩得到快速提高，但是有些学生初一的时候没有打好基础，在初二随着英语课程负担的增加，他们和学优生之间的差距越来越大。而到了初三阶段，学习时间紧，课程任务重，学生要想在初三阶段提高英语成绩非常困难。所以老师在教学的过程中，要充分利用初二的时间提高教学的质量，帮助学生把英语成绩赶上去。据我们调查发现，有些学生在初二的时候，英语出现掉队现象主要是因为学习方法不当，对英语失去兴趣。现在是素质教育时代，对学生的英语要求很高，老师在教学的过程中，要切实提高学生的英语听说读写能力，提高学生的英语核心素养。而怎样抑制英语学习出现两极分化，也是老师一直在不断思考的问题。为了防止学生在学习英语的过程中出现两极分化，提高学生的英语成绩，老师一定要充分研究初二学生的身心特点，从现实情况出发，打好学生的英语基础，找到最适合学生的教学方法。

一、建立良好师生关系

到了初中阶段，学生开始有了自己的想法，他们迫切想表达自己，所以老师在教学的过程中，一定要充分尊重学生，放下架子，建立良好的师生关系。英语是一门语言，英语的学习需要学生张开口，在说英语的过程中谁都有可能犯错误，所以老师要教导学生，不要让学生害怕出现错误。英语的学习需要学生的努力，老师在教学的过程中要不断鼓励学生，让他们敢于开口说英语，面对学生出现的错误，老师要心平气和给他们讲解，真正尊重学生，让学生感受到老师对他们的关爱。在课堂上老师不光要关注学优生，还要多给学困生机会表现自己，提高他们对英语的自信，这样才能把成绩赶上来。

学生到了初二阶段，开始出现逆反心理，老师要认真研究学生的心理变化，面对学生出现的不良情绪，要及时和学生沟通。到了初二阶段，有一些学生对老师有很大的意见，他们故意和老师对着干，老师让去东，他偏要去西，这样就会导致成绩下滑。在此过程中，老师要真诚和学生沟通，了解学生的具体情况，和学生进行情感交流，看看学生是由于哪些原因对老师有意见。老师在教学的过程中也要与时俱进，不断学习，使用灵活多样的教学方法来吸引学生，让学生对英语保持兴趣。初二阶段的学生对一个学科的热爱与对老师的感觉有很大的关系。学生喜欢英语老师自然而然就喜欢英语了，英语成绩也会大幅提高。

在英语的教学过程中，老师要关心学困生，缩小两极分化的现象。在一个班级学习的过程中必然会出现学优生和学困学生，但是老师要想办法减小学生之间的差距。对于那些学习成绩不好的学生来说，他们英语成绩不好的原因是多方面的，其中很重要的原因是非智力因素，比如说上课不注意听课，学习英语不努力，不认真做作业等。有些学生由于一开始一些细小的知识点没有弄明白，慢慢积累，以后很多知识都不理解了，这样学生的学习成绩逐渐下滑。很多时候，他们觉得学习不好，容易受到老师与学生的鄙视，自尊心受到打击，学习起来不自信，故意在班上恶作剧，吸引老师的注意力。所以老师要认识到这些情况，慢慢地提高他们的英语成绩。

二、注重对学生的英语能力进行训练

到了初二阶段，老师仍然要注重使用多种教学方法来提高教学质量。除了使用原有的教学方法以外，还要注重对学生进行英语能力的培养，及提高学生的英语听说读写能力。

首先，在初一教学的基礎之上，仍然要加强对学生的听说训练，我们学习英语的最终目的是为了让学生能够正确使用这门语言，所以在英语教学的过程中，要避免让学生学习哑巴式英语。在教学的过程中，不管是词语句型，还是课文的教学，老师都要对学生进行听说的训练。老师在教学的过程中，要给学生讲英美国家的文化，风土人情，这样会让同学们更加了解英语。在教学的过程中，老师最好使用全英文的教学方式，通过给学生播放幻灯片、录音对同学进行听说的训练，让学生能够不看课本，也能够听懂录音，能够准确读出来。老师在教学的过程中，可以创设合理的教学情景，让同学们在真实的环境中，提高对英语的运用能力。

其次，初二阶段老师仍然要加强对学生进行听写训练。虽然现在是素质教育时代，老师要合理转变自己的教学方法，虽然听写训练是一种很笨的教学方法，但是在实际教学过程中能够起到很好的作用。老师对同学们进行听写训练，能够让同学们加深对知识的掌握，但是老师在进行训练的时候也要与时俱进，进行精心的设计，不要使用传统的题型和训练的方法，重复课本上的内容。在听写训练的过程中，老师也要进行精心的编排，举办多种形式的情景训练，比如说让同学们互相比赛，或者是抢答，这样能够很大程度上提高同学们的积极性和课堂环境的氛围，让同学们在轻松愉快的氛围中学会英语。

第三，老师在初二英语教学的过程中，要加强对学生进行阅读和写作的培训，到了初二阶段，学生接触到的英语知识比较多了，老师要适当增加阅读难度，提高学生的阅读能力，给同学讲阅读的技巧，让同学们在阅读的过程中积累好词好句，应用到自己的写作中。

在初二英语教学的过程中，老师除了要利用课堂时间以外，还要广泛给学生开辟第二课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。第二课堂的模式不能重复课堂上的模式，只有这样才能让学生对英语产生好奇心，调动学生学习英语的兴趣，提高他们的信心，让他们敢于面对学习上的困难，这样学生的学习成绩自然而然就会提高。

平时在学校，老师可以充分利用课外活动的时间举办一些活动，可以是在教室里面，也可以是在外面，组织同学们进行冬令营、夏令营，广泛扩展第二课堂。在第二课堂上，老师和学生们一起创设真实的环境，让同学们把课堂上学习的英语知识应用到实际情况中。充分利用同学们感兴趣的话题展开，让同学们发挥英语思维，提高英语的表达能力。采用这种方式，还能够提高同学之间的团队合作精神，培养同学们之间的感情。

众所周知，在学习英语的过程中，听英文歌，看英文电影都是比较好的办法，所以老师可以给学生举办英语歌曲演唱会，来开辟第二课堂。课余的时间老师和学生一起听流行歌曲，或者课本上的英文歌曲，给学生讲解这些英文歌曲的创作背景，让同学们加深对英文歌曲的理解，然后选择适当的时机，让同学们上台演唱，开一个小型的演唱会，优美的歌曲能够把学生带入到学习英文的氛围中，提高了学生们的英语听力能力。

三、结束语

综上所述，要想提高初二学生的英语综合能力，老师就要使用各种有效的方法，包括开展英语角，开展手抄报等活动，提高同学们对英语的学习兴趣。通过举办评比比赛，让大家在竞争的氛围之下你追我赶，自然而然地提高英语能力。

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