论高校思政隐性教育资源的效能扩展

雷海燕

摘 要：隐性教育是相对于显性教育来说的，其作为一种必要的教育资源，在教育过程中占有重要的地位。本文主要阐述了高校思想教育隐性资源的特点，提出了隐性思想教育在高校资源效能延伸中的重要性，并在此基础上论述了提高隐性思想教育的效能的方法。即采取隐性与显性相结合的教学方式、运用教学过程方法等，为相关教育人员提供了参考借鉴。

关键词：高校;思想政治教育;隐性教育资源;效能拓展

1 高校隐性思想政治教育资源的特点

隐性教育资源在高校思想政治教学中发挥着非常重要的作用，其具有广泛性、隐晦性、多样性、效益性等特点。高校在开展思想政治隐性教育的过程中，教育人员不应刻意解释或表现，而应起到言传身教、以身示范的作用，在具体实践中传播一些积极健康的思想，从而改变大学生的道德品质、言行举止、人生观和价值观。

（1）普遍性。隐性教育资源广泛存在于大学生的学习和生活之中，几乎覆盖了校园的方方面面。尤其是高校思想政治教育的隐性资源，使学生在日常生活中得到许多启示和影响，可以作为思想政治隐性教育的场景和素材。隐性教育可以更广泛地提高学生吸收知识的效果，使学生接受教育的各个方面。

（2）隱晦性。高校隐性教育资源具有目的隐晦的突出特点，不具有特定形式。隐性教育资源需要默默渗透到学生的日常生活中，影响和提高学生的生活教育效果。高校在构建思想政治思想隐性教育资源的过程中，需要将教育目的隐藏在隐性教育资源中。

（3）多样性。高校思想政治教育作为一种不受地点和时间限制的生活教育，衍生出多种形式和方法。在当前高校隐性教育中，有渗透教育、扩散教育和暗示教育等等。这些形式在教育中有着特殊的应用，可以从学生生活和学习的各个方面进行隐性教学，效果较为显著。

（4）有效性。在教育目的明显、学生厌恶学习的现状下，隐性教育可以有效地避免学生厌恶学习，使学生在生活中提高知识和文化素质，取得更长期的教育效果。

2 高校扩展隐性思想政治教育资源的重要性

高校通过开展隐性思想政治教育，在一定程度上提高了学生的教育效果，对大学生树立正确、积极的人生观、价值观和世界观发挥了积极作用。高校隐性思想政治教育的重要性主要体现在三个方面。

（1）从“被动学习”到“主动学习”的转变。高校思政隐性教育能使学生主动接受教育，传统的“填鸭式”教学方法不能满足当前教育的需要，与传统的教育模式相比，思政隐性教育能有效地激发学生的学习热情和动力，高校思政教育可以从影响大学生思想素质和文化素质的角度出发，激发内生动力，提升大学生以社会意识形态认知、政治观点和伦理道德水平。

（2）从“理论学习”到“实践锻炼”的转变。高校隐性思政教育的主要目的是宣传思想品质和道德理念，提高学生的思想政治道德水平。这种教学通常具有理论性和刻板的说教，通过内隐教育在各个方面影响学生的学习和生活，在特定的时间内提高学生的道德水平和认知能力。它避免了学生在接受显性教育过程中的不良影响，具有更具体、更实用的教学效果。

（3）从“单一认知”到“全面发展”的转变。通过隐性教育，可以使学生得到全面的发展，其目的在于隐性思想教育不是为了得分或记忆知识，而是为了激发学生的独立性和积极性，增进学生对思政教育的了解，并从生活和学习各方面提高学生的素质，使学生能够适应当今社会的发展需要。

3 提高高校思想政治隐性教育资源有效性的策略

学生在隐性教育思想的作用下形成的认知更为持久，许多高校在教育工作中，特别是思想教育过程中逐渐丰富了隐性教育的方式，将道德教育融入到教师的言行举止和课程设置之中，使学生感到一种舒适而丰富的教育环境。

（1）做好显性教育与隐性教育的结合文章。一要丰富宣教形式。通过展览、会议等活动宣传思想政治隐性思想，使思想政治隐性教育更贴近大学生的现实生活。

（2）采用形式多样的教学方法和手段。在思想政治教育中，高校应采取操作性、针对性强的教学方法。第一，高校在开展学生思想政治思想的隐性教育时，应注意学生思想的变化，不能对不同年龄段的学生采用相同的教育手段。由于不同学生对精神和物质的看法不同，教育工作者应将精神激励与物质奖励相结合，更好地实施思想政治的隐性教育。此外，教育人员还应注意学生思想的转变和发展。随着年龄的增长，大学生思想呈现出多元化的特点，如受西方拜金主义、享乐主义、腐朽文化的影响，这就要求思想教育必须因人而异，积极与学生对话，探讨金钱崇拜等影响的思考，引导学生弘扬艰苦朴素的精神，培养艰苦朴素的品格，实现思想进步。第二，高校决策者应重视高校思想政治教育资源的隐性化。根据大学生思想政治教育内容和思想政治问题，采取具体的实施计划，包括精神和物质上的措施，提高大学生的综合素质。

4 结论

高校思想政治教育采用隐性教育模式，可以提高学生的知识、文化、情商等方面的能力和素养，提高高校思想政治教育的效果。高校思政隐性教育从日常生活和学习的角度影响学生的思想行为，使他们具有较高的道德素质和良好的世界观、人生观和价值观。因此，在思想政治教育过程中，教师应加强隐性教育，通过分析隐性教育资源的开发和扩展，以有效地实现教学目标，提高思想政治教育的质效。

参考文献

[1]许宁. 隐性教育在思政工作中的运用[J].教育评论，2015，94-96.

[2]路景山，王丽静等. 要充分发挥高校校园文化隐性教育功能的作用[J].思想理论教育导刊，2002，（4）：49.

[3]黄冬玲.论隐性课程资源的开发和利用[J].思想政治教育视角中的校园文化塑造[J].前沿，2006，（9）：115.