探讨高校心理学实验教学的优化方法

张雪 田丰

摘 要：在素质教育理念不断推进背景下，各高校也逐渐重视起了心理教学，希望能够为社会培养出身心健康、全面发展的高素质人才。但由于种种因素的限制，当前高校心理学实验教学还存在内容、方式单一，师资力量、实验设备有待更新等问题。对此，为了确保广大高校大学生可以获得更科学有效的心理辅导，其教师应积极探索、尝试更新颖的教学策略方法。

關键词：高校;心理学实验教学;策略探究

高校心理学专业的教学内容除了相关理论知识以外，实验教学也是至关重要的一部分，是对人类行为规律、心理现象作出进一步了解和研究的一门学科。近几年，虽然高校教育水平得到了显著提升，但因为诸多因素的影响，心理学教育工作在具体落实中还存在一些有待解决问题，需要其相关学者、广大教育工作者从不同角度给予进一步完善探索。

1 及时更新教育理念

现阶段，一些高校虽然逐渐重视起了心理教育，但在具体开展过程中，很多教师都将重点放在了专业理论知识的讲解上，很少会对心理学实验教学活动的组织优化给予足够重视。主要是因为在课程安排上，实验心理学的课程内容普遍较少。而从日常教学经验这一角度来讲，主要是因为心理学教学内容过于陈旧，多数学生都对较为枯燥、乏味的知识内容有一定的抵触情绪，难以激发学生全身心参与各项教学活动。而对于较多的心理学实验教学内容，若没有足够课时的有力支持，学生的思维能力、实践操作能力也无法得到科学培养。

对此，其教师应及时更新自身教育理念，充分重视、不断优化实验教学活动的有效组织，尽可能多的为学生创设锻炼脑力、操作能力的机会。同时，在实际授课中，要结合具体教学内容，积极引用新颖、多样化的教学方法，为学生创设更多实践探究的机会，让学生在亲自操作实验中获得一定的成就感。这样既有助于学生学习、操作兴趣与能力的进一步提升，也能够高效、顺利的完成各项心理学实验教学活动，促进学生综合学习、应用能力的进一步发展，顺利落实预期教学目标。

2 培养学生研究能力

心理学实验教学作文一门比较新颖的学科，其在学生日常学习、综合发展中带来的积极影响是不容忽视的。对此，在高校心理学实验教学中，其教师应始终将学生综合学习能力，以及实践应用能力的科学培养与进一步拓展视为重点，为学生尽可能多的提供探索、创新的机会，以此来为社会培养出更多研究性的心理学人才。

首先，要重视可行性培养方案的科学构建，除了要重视学生心理学专业水平的进一步提升之外，还要在日常教育培养中全面发展学生各方面能力与素养;其次，不论在一阶段的教学培养中，理论、实践都要做到有机整合、协调统一。在设计、组织各项心理学实验教学活动中，要将其理论重视、实践活动间存在的那种相辅相成的关系充分体现出来，以此来为学生应用技能的熟练掌握，以及研究能力的进一步发展提供有力支持。此外，在积极鼓励学生全身心参与到各项实践活动过程中，要为学生创设有利于发挥想象、创造力的机会与条件，以此来为其思维能力，以及自主探究能力的发挥提供有力指导。

3 完善经典实验教学

在日常教学中，针对实验教学的选择上要充分突显出重难点，除了要重视有助于培养、拓展学生综合素质的教学实例的恰当引入之外，在心理学研究过程中，还要进行与之相适应的教学内容的精心设计。在全新的教学体系当中，经典心理学实验的恰当引用，不仅能够给学生带来积极、准确的示范作用，也能够使得教学内容、环节得到不断丰富与优化，获得了广大心理学教育工作者的广泛青睐。对此，为了取得理想教育培养成果，其高校心理学教师在实际授课中要重视、完善经典实验的有效呈现，从不同角度引导学生充分认识到积极引用经典心理学的积极作用，引导学生通过这一学习探究过程中来实现对相关基础知识的熟练掌握与准确运用。

此外，心理学教师在进行经典实验拆分过程中，应以更清晰、准确的角度来让学生充分认识、把握经典心理学实验建构的严谨性、逻辑性。同时，还要为学生提供更多实践锻炼的机会，让其在完成各项实际操作任务中对所学知识产生浓厚兴趣，促进其自主学习探究能力，以及创新思维的进一步发展，为学生今后的学习成长奠定坚实基础，也有助于推动高校心理学教育事业的改革创新发展。

4 拓展教师专业素养

除了教学内容调整，以及教学条件整合优化等方面的有力支持外，教师专业素质的高低也会直接影响到心理学实验教学质量。为此，各高校应充分重视研究性师资团队的建立。也只有不断提升心理学教师的专业素养、铭感度，不断优化专业知识结构，才能够为学生提供更科学、全面且具有针对性的教育指导。同时，在不断学习积累过程中，教师也能够带领学生开展更丰富多样的心理学课题研究活动，确保学生能够掌握更新颖、丰富的知识内容。此外，还能够通过反馈平台的构建来实现对学生学习、掌握与应用情况作出及时、全面了解。

5 结语

综上所述，在高校心理学实验教学改革创新探究中，其教师应在合理安排、有效落实各项工作中积累丰富经验，探索更新颖的教学方法，以此来促进各项教学活动的高效、有序进行。同时，还要不断增强广大师生对心理学教育的重视程度，吸引更多学生全身心参与到各项心理学实验教学活动当中，促进其综合素质的全面提升，进而为国家培养出更多高素质心理学人才。

参考文献

[1]李静一，马欢欢.试分析高校心理学实验教学存在的不足及策略[J].戏剧之家，2017，（06）：221.

[2]陈烨.高校心理学实验教学与保障体系的构建与实施[J].安顺学院学报，2015，17（01）：47-48.