家园合作在幼儿教育中的重要性及开展策略

何妍

【关键词】 幼儿园;家长;家园合作;现状;重要性;教育策略

【中图分类号】 G616 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）13—0041—01

一、家园合作在幼儿教育中的重要性

（一）家园合作有利于提高家庭教育的效果

家庭教育对于一个幼儿甚至对于一个人一生的成长和影响都起着至关重要的作用和影响。然而，由于许多家长不重视家庭教育以及家庭教育方式的不科学，使得家庭教育很难发挥出实际效果，家庭教育的优势也因此很难体现。在开展家园合作模式后，教师与家长间的合作在认知上得到了互补，在教育上达成合作、促进支持。毕竟教师在处理幼儿问题上有丰富的经验，有专业的见解，能为家长提供有关幼儿教育的理论指导和技术支持，能使家庭教育的优势、效果都凸显出来，为幼儿的健康发展提供基础保障。

（二）家园合作有利于教师全面了解幼儿的发展

通过家园合作，教师能更多地向家长及时了解幼儿在家中的具体表现，掌握个别幼儿形成陋习的原因，能够更好地“对症下药”，帮助幼儿养成优良的品质。但是如果幼儿园与家庭沟通不畅，就会有很多家长不认同也不理解幼儿园的做法，这使得幼儿园在发展、转变过程中受到阻碍，既不利于幼儿教育的进步，也不利于幼儿的健康成长。只有双方达成一致的合作目标，相互理解、相互认同，才能促使幼儿教育产生良好的效果。

二、目前大部分幼儿园家园合作的现状

家园合作是幼儿教育阶段重要的教育手段。家园合作不仅有利于家长和教师互相充分了解幼儿，而且有利于促进幼儿身心良好发展。然而目前，家园合作依然存在一些问题：一是有时候家长被动地配合教师完成某些任务，缺乏主动性;还有一部分家长忙于工作，缺少参与，他们没有在真正意义上理解家园合作对幼儿、家长以及教师的重要性;二是教师和家长之间缺乏有针对性、实效性的互动。

三、家园合作的具体教育策略

（一）平等沟通，增強家长参与家园活动的热情

教师是家园合作活动的发起者、组织者和参与者。教师要以平等为基础，通过真诚的沟通加深家长对幼儿园教育的了解，增加家长对教师的信任度。在沟通过程中，教师要注意及时消除家长的疑虑，解决家长的困难，使他们主动配合、参与幼儿园的活动。例如新幼儿的家长对幼儿园的教学活动不了解，这就要求教师通过宣传栏或网络等方式，使家长对幼儿园教育有初步的认识。同时，鼓励家长积极参与教学活动，真正成为幼儿园的合作伙伴，或者邀请家长做志愿者，参与到外出活动中来。这样家长不仅能体会到教师工作的艰辛，也缩短了教师与家长之间的距离。

（二）充分利用家长资源，拓展幼儿全面发展的空间

培养幼儿的良好习惯光靠幼儿园教育是难以实现的，幼儿园应充分发挥家庭各种教育资源的作用。家长先进的教育理念和成功的育儿经验，不同的专业知识与职业背景，不同的家庭环境，这些都为幼儿园提供了丰富的教育资源。例如，我们设置一些特殊的区域游戏，鼓励幼儿把家里一些不常看的书、玩具等物品带到幼儿园来和大家一起分享。这既可以将幼儿家庭中闲置的图书、玩具资源充分利用起来，又可以促进幼儿合作、共享等社会性行为的发展。另外，我们还要充分利用家长的各种社会经历、爱好、职业特长等优势开展家长助教活动。如我们请从事公安和消防工作的家长来为幼儿讲有关安全和消防类的知识;邀请在医院工作的家长为幼儿讲解疾病预防知识等。这一方面让幼儿了解了社会职业的丰富性，另一方面也激励了幼儿从小爱学习、练本领、长大为社会服务的志向。最后，我们还通过召开家长会、组织家长半日活动等，让家长各抒己见，分享自己在幼儿教育中积累的经验，让大家相互学习、共同提高。

（三）发挥现代化技术作用，提高家园合作效率

科学技术的不断发展，网络技术的不断进步，给我们的教学也带来了巨大的影响。结合时代要求，幼儿园家园合作利用现代化技术既可以畅通家园沟通的渠道，丰富家园活动形式，又可以实现资源共享，提高家园合作效率。如积极建立幼儿园网站，在各个栏目中展示幼儿的风采，向家长宣传科学的教育理念、方法和知识，与家长分享园内生活，与家长进行在线互动和留言等等，都可进一步促进家园合作。运用多媒体展示活动视频和照片，与家长进行分享，可以让家长了解孩子的各种活动和表现，促使家长由“被动参与”变为“主动配合”， 进而提高家园合作质量。

编辑：王金梅