STEM教育促进小学课堂教学变革实践探究

常婷

【摘要】随着时代的发展，小学课堂教学也在发生巨大的变革，STEM教育的引入就是小学课堂教学变革的原因之一。本文通过介绍STEM教育，探究STEM教育对小学课堂教学变革的促进作用，提出在我国小学课堂教学中融入STEM教育的建议。

【关键词】STEM教育  小学课堂教学  探究

【中图分类号】G62  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0051-02

一、STEM教育概述

STEM教育是由美國在上世纪八十年代首次提出的，随着时代的迅速发展，社会对人才的培养要求也在日益提高，因此主张实践性的STEM教育受到了教育工作者的支持。

STEM教育主要强调的是实践性和体验性，其所涉及的是科学、技术、工程以及数学四门相互独立的但又存在联系的学科。从STEM的教育目标来看，它针对性地培养学生的分析问题以及解决问题等综合能力，通过在真实的问题情境中感受问题，从而进行跨学科的教育，在实践的过程中运用所学的知识解决问题，以此来提高学生的创新思维和实践能力。从教育效果的长远来看，STEM教育更符合时代的要求，所培养的学生能力也更加具有现实意义。

二、STEM教育对小学课堂教学变革的促进作用

（一）STEM教育使小学课堂教学内容更加丰富

在小学课堂教学中融入STEM教育理念，在一定程度上丰富了教学内容。一方面，教师在教学的过程中对教材有着更深度的挖掘，另一方面，学生在学习的过程中对所学的内容有了延伸和拓展，在学科教材内容不变的情况下，通过其他学科的相互融合发展了学生的能力。

（二）STEM教育使小学课堂教学结构发生改变

在传统的小学课堂教学过程中，老师起着重要的作用，而其主要的教学结构是教师讲授的过程。但是将STEM融入小学课堂教学中，其课堂教学的结构由教师的单方面转向了教师教授和学生实践能力的发展。这一转变在很大程度上促进了学生在课堂中的参与度，学生对知识的探索欲求得到满足的同时也丰富了自己的课堂体验，由此激发了其学习的兴趣。

（三）STEM教育使小学课堂教学的各学科相互融合

STEM教育注重多学科之间的相互融合，在小学课堂教学中，STEM教育的运用可以帮助学生从多角度去思考问题，结合多门学科之间的知识去解决问题。

以小学科学课程和小学音乐等课程的融合为例，在小学科学课堂教学中学习尺子音高的知识时，其中有一个结论：物体的振动越快，声音也就越高。这个科学的理论其实是和小学音乐的课堂教学中的音阶的概念是相类似的。在课堂教学中，教师可以通过这两门学科之间的联系，指导学生利用所学的知识制作乐器。这个实践的过程就是学科相互融合的过程。一方面有助于提高学生对知识的掌握水平，另一方面也有助于学生学习兴趣的激发。

三、我国小学课堂教学融入STEM教育的建议

（一）STEM教育本土化

由于STEM教育是由西方引进的，由于国家背景的不同，STEM教育在小学课堂教学融合的过程中必然也需要根据国情进行相应的改变，从而实现STEM教育的本土化。从我国现状来看，由于信息技术的迅猛发展，STEM教育需要强化学科与技术之间的联系。除此之外，数字化的发展，也对学生的价值观等方面造成了严重的影响，所以在STEM教育中需要融入道德教育以及加入一定的人文情怀等因素，在教育的过程中，潜移默化地树立学生正确的三观。

因此，对于我国小学课堂教学的STEM教育来说，以技术型的理论知识为切入口，将创新思维、人文情怀融入学生的学习、生活中，从而寻找到符合我国的STEM教育途径。

（二）明确STEM教育定位

STEM教育在小学课堂教学中起着怎样的作用，而教师又应该如何将STEM教育融入小学课堂教学中成为一个重要的问题。其中最主要的就是明确STEM教育的定位。一般来说，STEM教育在小学课堂中有三种形式，一是将STEM的内涵融合于多种学科之间，而不专门设置STEM课程。二是专门性的设置课程。在传统的教学学科的基础上，通过STEM课程融合各学科知识，成为独立课程的补充。三是用STEM教育代替其他课程，通过各门学科的有机组合，而形成一门全新的STEM课程。

这三种方式都有其可取之处，在小学课堂教学中，如何融入STEM教育需要根据实际情况进行合理考虑，从而使得教育效果最佳。

四、结语

STEM教育的引入对小学课堂教学来说是一个新的挑战，其有助于提高学生实践和创新能力的同时，对教师也提出了更高的要求。

参考文献：

[1]钟岑岑.对我国中小学STEM教育的现状分析与建议[J].中小学数字化教学，2018（07）：32-35.

[2]韩晓旭.STEM教育理念下中小学综合实践活动课程的实施探析[J].内蒙古教育，2018（20）：40-41.