部编版初中历史新教材的新变化及施教策略

张秉生

【摘要】新时期，科学技术的进步，推动着教学理念与教学思想的转变，教学方法与教学手段也在不断创新，从而促使我国新课程改革进程不断深入，初中历史部编版新教材便是新课程改革的产物，符合新时期素质教育的要求及学生的实际学习需求。因此，教师应加强对部编版新教材的理解与认识，及时创新施教方法与手段，从而促进教学质量与水平的进一步提高。文章主要对部编版初中历史新教材的新变化及施教策略進行了分析，以供借鉴。

【关键词】部编版  初中  历史  新教材  施教策略

【中图分类号】G633.51  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0017-02

历史是一门以系统性、时序性为主要特征的人文类学科，历史教学，应当做到与历史名人及普通百姓共情，从而使学生可以在学习历史知识的同时，树立正确的历史观、健全人格、以史为鉴，培养学生的世界观、价值观。

1.部编版初中历史新教材的新变化

1.1内容更加精简

与2006年版的历史教材相比，2016年版的部编版历史新教材的内容更加精简。如七年级上册教材少了35个页面，总字数缩减了43000个字，课时少了6个。同时，古代史突出正史的记述，如《史记》等;近代史突出重大历史事件。

1.2表述更加规范

部编版初中历史新教材，将“民族融合”改成了“民族交融”，体现了“各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展”的主题，更符合各民族历史上的相互交流情况，显得表述更规范、更严谨、更统一。除此之外，2006年版的历史教材，给出的结论相对较多;而2016年版的部编版历史新教材，更加注重使学生通过教材上的史料、文物等来提炼观点与结论。

1.3更加与时俱进

部编版初中历史新教材，紧跟时代发展的步伐，纳入了国家社会主义市场经济发展过程中的一些新主张，如“一带一路”，具体是在七年级上册65页的《汉代海上丝绸之路》地图上[1]。同时，部编版初中历史新教材还涉及到了一些国家意志，如领土主权意识，包括钓鱼岛、台湾、南海诸岛、香港、澳门、山东主权等海疆的相关内容以及新疆、西藏、西北、东北等边疆的相关内容。

2.部编版初中历史新教材的施教策略

2.1提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，应充分考虑初中生的认知水平与心理特征，根据学生的知识基础、生活经验，并将其与生动、具体的史实有机结合起来，激发学生对历史知识的学习兴趣与积极性，使学生主动学习。例如，可以创设历史情境，如荆轲刺秦王等，使学生感受历史上的矛盾、纠纷，产生了解历史、学习历史、探究历史的兴趣。

2.2引导学生学会思考

对部编版初中历史新教材进行讲授的时候，应促使学生积极转变自己的学习方式，与对历史知识的学习结果相比，应当更加重视学生对历史知识的学习过程，着重培养学生的学习能力，使学生学会历史学习的方法，引导学生学会学习。在此基础上，指导学生在学习历史知识的过程中，独立思考，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，并鼓励学生交流合作，使学生养成探究式学习、合作式学习的习惯以及团队合作能力。

2.3注重对基本史实的讲述

采取多样化的方法，将历史发展态势展现出来，通过教师清晰的讲述，使学生明白历史事件的发生背景、经过及结果，清楚了解历史状况。这样的前提下，教师再引导学生思考问题，正确理解历史，并合理判断史实。

2.4采取多样化的教学方法

根据部编版初中历史新教材的内容以及教学目标，充分考虑教师、学生的特点及实际情况，对现有教学资源进行充分利用，选择多样化的教学方法与手段，采取互动式、启发式、体验式教学方式，探索多种教学渠道，并组织丰富多彩的教学活动。例如，可以采取举办历史讲座或历史故事会、组织辩论会、开展课堂讨论、举办历史专题展览等教学活动，来提高学生对历史知识的学习兴趣;可以采访历史见证人或者是参观历史纪念馆、博物馆、历史遗址、遗迹、爱国主义教育基地等，将历史展现在学生眼前[2]。还可以采取现代化的教学手段，如微课等，来讲解教学重点、教学难点知识。

结语：

综上所述，部编版初中历史新教材的新变化主要包括内容更加精简、表述更加规范、更加与时俱进。新形势下，应运用提高学生的学习兴趣、引导学生学会思考、注重对基本史实的讲述、采取多样化的教学方法等渠道，对部编版初中历史新教材进行有效的讲解，进而促进初中历史教学水平的提高。

参考文献：

[1]张佳静.论初中历史教学与现代教育技术的有机结合[J].课程教育研究，2018（51）：24-25.

[2]许伟.部编版初中历史新教材的新变化及施教策略[J].基础教育研究，2017（21）：5-10.