新形势下大学生入党积极分子量化考核体系的构建探析

李蕴龄

摘 要 本文将从入党积极分子培养和考核存在问题、大学生入党积极分子基本考核指标、入党积极分子量化考核的意义及信息系入党积极分子量化考核体系实践探索四个部分探析大学生入党积极分子量化考核体系的构建，从而提高入党积极分子培养和发展对象选拔的实效性的问题。

关键词 入党积极分子 量化考核

中图分类号：G41                                       文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.07.041

Abstract This article will probe into four parts： the problems in training and assessing Party members， the basic evaluation index of college students' Party members， the significance of quantitative assessment of Party members and the practice of quantitative assessment system of information system for Party members. Therefore， it is necessary to improve the effectiveness of training and developing the target selection of Party activists.

Keywords Party activists;quantitative assessment

党的十九大报告中，对党的建设提出了新的要求，不断扎实入党积极分子的培养和考核是高校学生党建的重要任务，本文将对入党积极分子的量化考核体系的构建进行深入的探析。

1目前入党积极分子培养和考核存在的问题

（1）培养教育的对象发生了改变。近年来，世界多极化、经济全球化、社会信息化和发展多样化等基本趋势在深入发展，这些国际和社会形势一定地影响着我们的大学生，对他们的价值观产生了多元的影响，使得这批“90后”的入党积极分子对党的认识、对入党问题的理解出现了偏颇，影响了他们对党组织追求的积极性和热情，即使有些入党积极分子递交了入党申请书或加入了党组织，其目的也表现为功利倾向和从众心理，并没有真正从思想上入党。

（2）入党动机发生了变化。当下大学生入党积极分子的入党动机，大致包括以下三种：第一种是有明确而正确的入党动机，从思想上积极向党组织靠拢的;第二种是有从众心理的，把入党当成是一种荣誉的，看到别人入党自己也想入党的;第三种是入党动机不纯，有功利化倾向的，把入党当成是就业竞争力的一种资本的;第四种是应家长期望和要求的。

（3）党的知识和理论普遍缺乏，党课学习的积极性降低。现在许多大学生入党积极分子对党的基本知识缺乏了解，对党的指导思想、党的基本理论甚至一知半解。这使得党校在开展党课的过程中，不得不在党的基本知识、基本理论的学习上花时间。同时，一般高校党课教育一般以传统的面授方式作为主要的教学形式甚至是唯一的教学形式，导致出现党校培训的形式单一、内容枯燥、与大学生的实际需求不相符等情况，这些已不再受到大学生的欢迎，有些入党积极分子甚至对这种传统的形式感到反感而退出学习。

（4）培养人在培养过程中没有发挥应有的作用。培养联系人主要有向入党积极分子介绍党的知识、了解入党积极分子个人情况、引导入党积极分子端正入党动机、做好培养教育工作、及时向党组织汇报入党积极分子的情况、向党支部提出入党积极分子是否可以转为发展对象的意见等。

2大学生入党积极分子基本考核指标

根据《中国共产党发展党员工作细则》中，发展党员工作应该按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的总要求，坚持入党资源原则和个别吸收原则，成熟一个，发展一个。通过查看辽宁中医药大学、西南石油大学、山东大学等几所高校的入党积极分子考核评价方法后总结了以下5個入党积极分子考核参考指标，如表1。

3构建入党积极分子量化考核体系的意义

（1）有利于树立大学生入党积极分子正确的入党价值观。入党价值观是马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想在入党问题上的客观反应。正确的入党价值观是经过个人不断学习、实践、提高和党组织的培养教育形成的。大学生入党积极分子是大学生党员的源泉，当代大学生入党积极分子不管在组织上能否入党，都应当先做到思想上入党，因此培养入党积极分子正确的价值观至关重要，正确的入党价值观是入党积极分子对党组织矢志不渝地追求的动力。

（2）有利于端正大学生入党积极分子的入党动机。入党动机是大学生入党积极分子要求入党的内在原因和真实目的，是推动其正取入党的精神力量，所以从思想上入党才是真正的入党。入党积极分子考核中拥有正确的入党动机是学生党员发展的首要条件，大学生入党积极分子在学习、生活和工作中通过培养教育，不断端正自己的入党动机，实质上是一个思想认识不断提升的过程。

（3）有利于培养大学生入党积极分子坚定理想信念。虽然入党积极分子还不是正式的党员，但他们已经有了明确的入党愿望，并初步确立为有共产主义信仰的人，尽管他们仍需继续经过党组织的考察，但他们是学生党员的候选人。通过入党积极分子的培养和量化考核，有助于入党积极分子坚定共产主义的理想信念，为实现共产主义事业而奋斗。

（4）有利于大学生入党积极分子更全面的发展。通过对入党积极分子考核的量化，明确入党积极分子在学习、生活、工作中的努力方向，除了在党的知识的学习、端正入党动机等方面努力外，还可以让入党积极分子不断在普通同学中涌现出来，成为同学们中的先锋模范，发挥入党积极分子的先锋模范，从而促进学生更全面的发展。

4广东职业技术学院信息工程系入党积极分子量化考核体系的实践探索

根据《中国共产党发展党员工作细则》关于入党积极分子培养的相关要求及我校学生党员发展的实际情况进行考察，对入党积极分子量化考核指标体系进行了积极的探索，本文设计了一套入党积极分子入党参考指标，分为政治素养、学业成绩、日常表现、一票否决4个一级指标。其中，政治素养包含了党课学习情况、思想汇报情况、班级推优情况3个二级指标;学业成绩包含了学习成绩、专业获奖情况2个二级指标;日常表现包含了考勤情况、素质拓展、群众基础、担任学生干部情况、评先评优5个二级指标，一票否决包括遵纪守法、补考情况2个二级指标，共计12个二级指标，见表2。

以上的考核指标是在2017年10月份经过我校信息系70名入党积极分子和21名学生党员经过4次的评分指标调整及测试探究所得，最终形成的本套方案十分有效。在使用本套方案进行入党积极分子的评分后，发现在同一个班级和专业里，学生党员明显高于入党积极分子，学生党员分数在班级或专业中名列前茅，初步证明了本套方案的可行性。

本套入党积极分子量化考核体系仅仅作为入党积极分子考核的初步筛选，筛选完后我们将结合群众、入党培养人、与入党积极分子深入的谈话等对入党积极分子进行思想状况的进一步了解。本套量化考核指标是高校入党积极分子考核的一种全新的尝试，仍需不断在日后的党建实际工作实践中不断摸索、实践和完善，但进一步提高了入党积极分子的培养和发展对象的选拔的实效性。

参考文献

[1] 国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z].2010-07-29.

[2] 2016年中国共产党党内统计公报[R].中共中央中组部，2016.