基于工匠精神的职业教育人才培养实践研究

唐鹏

摘 要：“工匠精神”作为一种职业态度和精神理念，是各行各业的从业人员的一种价值取向和行为表现，这种对产品精益求精的态度培育，是我国当前面临经济转型升级的需要，也是时代发展的需要，对于我国的职业教育也具有重要的作用。本文对职业教育中的“工匠精神”人才培养实践进行了研究，并基于此构建了职业教育人才培养的模式。

关键词：工匠精神;职业教育;人才培养

一、什么是工匠精神

工匠精神在学术界上并没有一个标准的概念，但大多数学者眼中，工匠精神是一种职业态度和精神追求，是工匠对产品精益求精的精神，其具有专业性、职业性和人文性三大特征。自2015年央视推出《大国工匠》主题片以来，“大国工匠”这一概念在我国引起了极其强烈的反响，工匠精神在教育界引发了极其热烈的讨论。

目前，我国已经步入全面推进改革创新的攻坚阶段，培养工匠精神已经成为提高我国职业教育质量的核心内容，建立一个完善的现代化职业教育体系已经成为我国全面提高职业教育能力的关键所在[1]。

二、职业教育中对工匠精神的培养调查研究

（一）职业教育中对工匠精神的培养现状

通过调查研究显示，大多数的職业院校对“工匠精神”都有所了解，其中的部分教师对“工匠精神”的重要性也有着正确的认知，但是，从整体上来说，目前我国的职业教育中对于“工匠精神”的认识虽然已经足够全面，但是在实际中的教学课程中，职业教育对于学生“工匠精神”的培养仍然不能满足社会对于技术人才的要求，学生的综合职业素养仍然欠缺。

（二）职业教育中“工匠精神”缺失的原因

1.传统观念的束缚：在我国几千年的传统教育思想中，“学而优则仕”以及“万般皆下品，惟有读书高”等思想导致社会大众对于职业教育仍然存在着误解，职业教育在社会中依旧得不到应有的认可和尊重。中国传统教育中的职业观念造成了“工匠精神”难以发扬光大的困境，并且对于目前现代化职业教育观念的形成造成了阻碍。

2.社会因素的影响：目前我国的升学机制不够开放，选择了职业教育的学生往往很难再进入更高层次的学习体系，职业教育的制度保障不够健全，大量的优质资源无法向职业教育倾斜[2]。同时，社会企业在招聘是对于职业教育学生的招聘标准不够科学，影响了工匠精神在社会上的传播。

3.职业教育自身的发展制约：当前我国职业教育办学水平已经有了极大地提高，培养出来的学生与用人单位标准之间的差距越来越小，但是职业院校为了满足当下用人企业的标准，在教育中过分注重于学生的技术水平，却忽视了学生的职业精神培养，导致在人才培养中制约了工匠精神的培养。这种认识上的不足是导致职业教育对“工匠精神”培养不足的主要原因。

4.学生自身意识不强：大部分选择职业教育的学生都是迫于情形，因此，他们对于职业技能和职业素养的追求往往并没有那么强烈，对“工匠意思”的重要性认识度不够，并且缺乏实践意识，导致在职业教育中“工匠精神”意识薄弱。

三、促进工匠精神的职业教育人才培养的措施

（一）改进职业教育办学模式

为了更好地在职业教育中培养工匠精神，职业教育的办学模式就要不断创新，将“工匠精神”融入到职业教育的办学理念，教育教学制度以及课程设置的各个环节，充分认识“工匠精神”的价值和意义。在教学工程中不断强化学生对于“工匠精神”的认识，提高学生的职业道德素养和职业技能水平。

（二）深化校企工学结合

“工匠精神”在职业教育中的培养不能仅仅停留在教学阶段，更重要的是要与社会做好对接，与外部组织开展深度融合，通过校企合作的方式，将学生对“工匠精神”的理解带入到实际工作中去。积极开展学徒制度，教师与企业人员联合传授知识，通过提前接触企业价值理念来规范加强学生的职业意识，塑造“大国工匠”

（三）建立教师职业引导机制

学生的教育关键在于教师的引导，“工匠精神”培养最有力的措施仍然是教师对于学生的教育。因此，职业教育要想培育学生的“工匠精神”必须要建立一支强大的师资队伍，提高教师的职业素养，通过教师的“言传身教”来促进学生对于“工匠精神”的认知。建立教师职业考评机制，建立具有“工匠精神”的师资队伍[3]。

（四）强化学生“工匠精神”认知

职业教育院校积极培养“大国工匠”的校园文化氛围，在潜移默化中强化学生对于“工匠精神”的认知，通过开展一系列的主题教育活动，让学生在活动中感受大国工匠的魅力，同时，将职场实训纳入学校教学内容，让学生亲身体会“工匠精神”。

四、总结：

综上所诉，在职业教育中推行“工匠精神”教育，将“工匠精神”融入到人才培养的全过程能够极大地提升学生的职业技能和职业精神。目前，我国对职业教育大力支持，社会上也日渐尊重技能型人才，职业教育的不断深化改革为工匠精神的培养创造了良好的氛围，因此，职业院校更要以工匠精神为核心为社会上培养更多的大国工匠。

参考文献：

[1]何晓林，梅子.基于“工匠精神”的职业教育人才培养模式研究[J].价值工程，2018，37（13）：196-198.

[2]薛广禄.基于工匠精神的高职教育人才培养模式研究[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2017，26（02）：61-64.

[3]陶文辉，马桂香.基于工匠精神的职业教育人才培养实践研究[J].职教论坛，2017（02）：60-64.