初中英语阅读教学策略探究

许鸿

摘 要：阅读是语言输入的一种基本方式，是学习者掌握语言知识，获取信息，提高语言运用能力的主要途径。教师要认真学习教学方法和理论，在实践中不断反思和更新理念，创造性地设计与优化英语阅读教学环节的活动，在发展学生英语阅读能力的同时促进其综合素质的提高。

关键词：初中英语;阅读教学;任务型教学法;有效性

随着教育改革的深化以及素质教育的落实，社会对中学生的英语阅读水平提出了更高的要求。不再拘泥于课本上仅有的知识，而是加大关注学生的课外知识和思维方式的灵活性。新课标也倡导课堂上要以教师为主导并充分发挥学生的主体作用，让学生充分地参与课堂，直接感受知识，增强自我效能感。落实到具体方法上就是用任务型教学法取代传统的灌输式教学，让学生通过完成课堂上一个个学习任务掌握提高英语阅读水平的方法。

一、在英语阅读教学中开展任务型教学法的重要性

任务型教学法贯彻“以人为本，以学生为本，以任务和交际为核心”的特点成为当今素质教育课堂模式的新选择，它的注重交流和自主探究特点尤其适合当今社会对学生英语学习的要求，成为当今英语阅读教学模式的新选择。任务型教学法是以任务为核心，强调学生的参与度，它把学习内容和目标转化为一个个切实可行的小任务，在学生完成这些任务的过程中获得知识，进而提高和培养学生的语言表达和应用能力。类似于杜威的“从做中学，以学生为核心”的教育理念，是交际教学法的进一步完善和发展。在实施任务型阅读教学的过程中，教师应围绕特定的阅读材料，设计出具体的、适应学生发展的任务，学生通过表达、扮演、汇报等各种形式来完成任务，以达到掌握内化阅读技巧的效果。

二、提升任务型教学法在英语阅读教学有效性的措施

（一）丰富教师的专业知识，优化课堂任务设计。

教师是课堂的主导者，在教学活动中发挥着重要的作用，教师必须深刻地了解任务型教学。首先任务型教学法应被视为教师的培训的必修课，并举行相应的考试。考试结果作为教师职称评定和奖金的重要参考。其次教师自身也要不断研究，努力学习不断提升。任务型教学法的理论内容主要有引导技巧、提问技巧、任务设置技巧、分组技巧、黑板设计技巧、表达技巧、评价技巧等。这些技能都是老师必须掌握的。教师需要反复收集材料，处理材料，设定任务，精算时间。这是一个班级成功的关键。备课是一项艰苦的心理活动，教师必须在有限的时间内计划好所有的步骤，准备应对紧急情况的策略。在任务的设计上，一个课时的任务数量要根据教学内容来设置，它不能太多或太少，通过完成这项任务，学生将掌握一些技能。在课堂提问方面，教师应注意提问的顺序，问题的设定需要将开放式问题和陈述性问题结合起来，学生回答后老师要及时给予准确及时的反馈，任务的设置要根据学生的能力分层设置，从而增加每一位学生的自我效能感。

（二）有效结合课上时间和课下时间，配备必要教具。

任务型语言教学方法不是教师的不断解释，而是鼓励学生参与课堂活动。充分激发他们对文章的理解，所以传统的上課时间是比较紧张的。学校可以采取一些有效的措施来达到这些目标，例如可以增加有关英语阅读的校本课程，建立课下阅读小组，每个小组每周向老师上交阅读材料选题，由学生分享各自的阅读技巧，教师做最后总结。结合校本课程如举办英语晚会、英语角、英语影视作品欣赏等活动让学生充分意识到英语阅读学习的重要性，这些活动有利于学生巩固、拓展和深化课堂知识，达到延长英语学习时间的效果。任务型阅读教学，在设置任务的时候也要相对应的考虑到调动学生的积极性，由于缺乏设备，教师应定期一起学习研讨。对于一些简单的教具，老师们可以尽可能地自己做，考虑到课堂时效的问题，学校也应该逐步实现多媒体教学。

（三）建立合理的教学评价模式。

评价反馈是课堂教学的重要组成部分，正确的评价可以使学生了解自己的学习情况，增强学习动机。同时，评价能正确反映教学质量，教师能及时根据反馈调整教学策略。我们应采用形成性评价和总结性评价相结合的方法，强调过程和结果，使学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。新课程标准强调英语教学评价应注重促进学生素质的全面发展。形成性评价的重点是学生的学习过程的具体表现。形成性评估强调，“评价最重要的目的不是证明，而是改进”。教师可以根据教学结果改变教学计划。它包括学生学习和教师教学的反馈，评价的形成是动态的、实时的。其评价方法具有很大的灵活性，给教师留下了很大的创作空间。形成性评价的概念要付诸实践，就必须制订一个比较完整、合理的评价标准。教学模式必须要有与之相对应的评价模式才能顺利进行。教师在教学过程中应给予学生更多的关注，及时评价反馈，不能仅仅依靠学习成绩的评价，要多种评价模式综合应用。

总之，任务型教学法对于我们英语老师来讲尤其重要，它对我们的教学技巧提出了更高的要求。对此还需要更深刻的研究、实地调查、问卷调查和访谈。通过这些研究，可以最大限度地实现任务型教学法的有效性，更好地与中学阅读教学相结合，最终使之成为一种有效的、实用的、普及的教学方法。