新课改背景下高中语文教学的探讨

孟晓红

摘 要：随着新课程改革工作的推进，教师在完成教学目标的时候，也应该提高教学的时效性。语文是高中教学中非常重要的一门学科，涉及范围广，在培养学生阅读能力和文化素养中具有指导性的作用。本文就基于新课改背景下，首先简要的介绍了课程改革下教学的相关要求，接着重点提出了一些创新性的教学策略，以期为高中语文教师教学提供一定的参考。

关键词：新课改;高中语文;教学策略

时代在发展的时候，教育也会进行相应的变革，在新课改背景下，教育领域也开始去探索一些全新的发展模式，这就要求教育工作者应该尊重学生的个性化差异，满足他们在学习中的各项需求。而在具体实施的时候，高中语文教师需要对课堂教学进行积极的探索，充分借助各项资源，去构建一个良好的教学氛围，让学生可以在有限的时间内学到更多的知识，为他们日后的发展奠定一个坚实的基础。

一、新课改背景下的语文教学相关要求

（一）以学生为核心

从传统化的教学情况而言，教师在教学任务和目标定位上过于单一，让学生被动的去接受知识，却忽视了他们的主体性。新课改的提出，则是应该将学生放置在首要的位置上，教师也要从学生的角度出发，去开展相应的语文教学活动，这样才能让学生从心底爱上语文这门学科，并将其看做是一种乐趣，从而完善整体的教学结构。

（二）培养学生的兴趣

高中语文教学实施的过程中，教师将学生的兴趣看做是出发点，在此基础上去构建一个良好的情境，让学生可以自主性的思考，并在思考的时候去了解和发现一些全新的知识点。同时，还要为学生创建一个平等的环境，让他们可以自由发表自己的看法和意见，将单向性的教学逐渐转变成为双向式的互动。

二、新课改背景下高中语文教学的主要策略

（一）调动学生的主动性，营造一个良好的教学氛围

新课改环境下，教师要起到一个引导的作用，发挥学生的主动性。从实践中表明，由于学生的学习习惯、基础能力不同，所以对于知识的理解能力也存在着一定的差异性。为了让学生对于课文有一个更加深刻的理解与认知，体会到文章的中心思想，就应该为他们构建一个良好的教学情境，这样可以最大限度挖掘学生的潜能，将他们尽快的带入到课堂情境中。同时，教师也应该明白，语言是传递知识的媒介，所以课堂上教师使用的语言尽量生动、幽默，具备启发性的特点，然后在适当的时候，将一些典故、成语融入其中，这样才能引起学生的共鸣。例如在《归园田居》（其一）的教学中，首先让學生想象，然后借助清新且朴质的语言去描述，将“草屋”、“炊烟”和“桃李”等意象包含在内，这样就能让学生体会到其中的意境美。在课本教学知识结束以后，播放羽泉的歌曲《归园田居》，让学生真切的体会到，虽然你不是陶渊明，但是只要你释放心灵，就可以自由的飞翔。通过这种情景式的教学模式，学生对于知识的理解、记忆和感知也会上升到一个全新的层面上，从而提高整个教学的艺术性。

（二）充分运用各项资源，实行开放式的课堂教学

信息化背景下，多媒体技术的应用为整个课程灌入了更多全新的资源，语文课程标准也明确表示，要积极利用一切现代化信息设备，构建一个系统性的资源网络。尤其是在新课导入的时候，借助多媒体的应用优势，将课本中一些静态、抽象的物体逐渐转化成为动态的、具体的，然后让学生在这种开放式的教学模式下，可以发挥出自身的想象力和创作力。就以《故都的秋》为例，新课导入的时候，为了让学生深刻的感受到秋天的悲伤与落寞，就可以借助多媒体，为学生构建一个具体的画面，落叶、秋雨……，在画面上搭配课本录音，这样有助于学生想象，接着对文章中的相关内容实行再次创作。此外，教师还可以给予学生一个比较简略的画面，让他们向其中添加相应的内容，保障画面的完整性，然后搭配上与之相符的文字，这对于培养高中生的想象力具有积极的作用。总之，教师要从这门科学的特点出发，秉承着实效性的原则，选择在合适的时间去使用多媒体，这样才能取得一个良好的教学效果。

（三）采用灵活性的评价体系，提升整体的教学效率

在自主探究的过程中，灵活的评价体系是促进学生思维发展的一种方式，可以让学生相互分享学习成果，主动去探索学习的意义。然后对探究过程中存在的问题提出质疑，将其他同学的观点都收集在一起，这样才会对问题有更为深刻的见解。同时，教师也要构建一些丰富多彩的展示平台，鼓励学生选择自己喜欢的方式去探究和分析问题，以此来让不同层次学生的才能都能得到充分的发挥，而且在自主合作的过程中，他们的综合能力也可以得到一定的提升。评价体系的构建中，教师也可以从这三个方面出发，第一，注重激发学生的兴趣和潜能，提高他们的语文素养，选择合适的考核内容，将评价、诊断、反馈的功能都发挥出来。第二，将教、学、评结合在一起，通过检测和反馈来促进教学工作的顺利实施，而且在考核的时候，教会学生应该怎样去阅读与欣赏文章，明确解题的思路。第三，从“共同基础”的角度出发，将目标的达成状态看做是重点，然后按照实际情况去选择评价的模式。

结束语：随着新课程改革的不断深入，如若语文教师不能及时去反思自己教学中存在的缺陷，创新自身的教学模式，这样无法赶上时代发展的步伐，也不能适应新环境下的教学需求。对此，教师要不断去学习和探索，选择到最为合适的教学模式，进而促进我国教育事业的全面发展。

参考文献：

[1]陈国瑞.浅谈新课改背景下高中语文教学[J].学周刊，2014（12）：103-103.

[2]刘文强.新课程改革背景下高中语文自主学习教学模式的实践研究[J].未来英才，2016（16）：117-117.