观察生活 依托教材 捕捉细节

苏明灿

【摘  要】如今，在农村初中生教育过程中，语文写作能力的提升是提高语文成绩的重要因素之一。初中语文的作文形式以记叙文为主，记叙文就是通过细节描写的方式，描写生活中发生过的事，细节描写可以“扮靓”记叙文的语言。但是，大多数农村初中生在写作中总是存在跑题、纸上谈兵、难以表达情感等问题，为了减少这类问题出现，需要学生观察生活、捕捉生活中存在的细节，依托教材中对细节描写的方式，形成自己的记叙文的描写方法。本文通过研究细节描写的要义和特征，探究了在记叙文细节描写时的具体教学策略。

【关键词】记叙文;细节描写;语文教学

一位哲学家曾经说过：“注意细节其实是一种功夫，这种功夫是靠日积月累培养出来的。谈到日积月累，就不能不涉及到习惯，因为人的行为的95%都是受习惯影响的，在习惯中培养功夫，培养素质。”这句话告诉初中生如何在生活中培养记叙文所需的细节描写。如果将记叙文比作一朵鲜花，那么，花的叶子就可以比作记叙文的细节描写，若鲜花没有绿叶的衬托，就显示不出鲜花的美丽，因此，如果不加入细节描写“扮靓”记叙文的语言，就不会给人带来真情实感的体会，显得呆板、无趣。小说家赵树理曾经说过：在记叙文中应用细节描写，能增加文章对人民的吸引力，因为细节描写能使人触摸到真实的情感，让虚拟的事件现实化，增强人们对文章的感知力。在细节描写过程中，应该注重与生活实际相结合，适当运用一些教材上的细节描写手法，从浅到深，提升学生的细节描写。

一、细节描写的要义

细节描写是在文章编写过程中，通过将虚拟的人物、事物现实化，使人们通过文章的阅读，仿佛作者描写的物品都出现在读者面前。细节描写主要是在人物的形态、动作、神态、心理方面的描写，或是对环境和物体的描写。在记叙文中运用细节描写，能够起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

二、细节描写的特征

记叙文的细节描写为文章增色不少，主要是由于细节描写自带的特征，以下就是细节描写的特征。

（一）主体性

记叙文的编写是具有一种创新性质的项目，学生是该项目的主体。这需要学生在记叙文细节描写过程中，采用课堂上学到的技巧，结合日常生活实际的方式进行写作。这种方式由于结合了学生的亲身经历，使学生产生了真情实感，因此，在细节刻画上更能使读者感受到其中的真情实感。因此，学生在日常生活中应该注重观察生活中的微小细节，采用细节描写的方式，对生活中出现的事物进行表述，有利于提高学生的写作水平。

（二）开放性

由于人与人之间存在差异性，在某项事物的感知过程中，每个人的体会也各不相同，因此，每个学生在记叙文细节描写的手法上也各不相同。在学校语文科目的教学过程中，教师应该为学生创造适合写作的气氛，让学生发挥独特的创新能力，有利于增强学生细节描写的水平，使学生会运用细节学习刻画相关人物的内心世界，使描写的人物带有感情色彩，通过描写各个人物之间的关系，暗示人物的身份和以后的机遇。细节描写是十分具有表现力的方式，使文章的描写更加生动形象。

（三）实践性

实践是打开理论宝库的钥匙，因此，老师在语文作文教学过程中，不仅需要教给学生细节描写的技巧，还需要让学生根据自身的了解，良好地掌握和运用技巧。只有通过学生的实践，才能产生区别于他人的感悟，结合自身的生活实际情况，增强文章的感染力，使学生写出更深入人心的作品。虽然许多细节描写在文章中显得不是很重要，即使删掉也能体会其中的含义，但这都是经过精心安排和设计的，不可以随便删除。

根据细节描写的这些特点，帮助学生增强细节描写的能力，也确定了给学生设定的目标。

三、记叙文细节描写的具体教学策略

（一）指导学生观察生活细节，关注身边人事物景

苏霍姆林斯基说过：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧最重要的能源。”观察对生活来说，如同智慧一般，以观察的形式看待我们的日常生活，关注身边的人、事物、景，就会发现生活如电影般精彩纷呈。充满精彩的生活就是创作的源泉，因此，老师需要引导学生观察生活中的小事，从这些日常小事中传达出自己独特的情感，并对其进行细节描写。

例如：在《我爱我家》的写作教学过程中，可以通过引导的方式，让学生观察家中每个亲人在面对同一事件时所传达出的不同感受，并询问他们的感受。家人在日常生活中会有哪些生活习惯？家人对你表达爱的方式有哪些？爸爸妈妈哪一个是你们最喜欢的人呢，为什么？老师可以通过询问学生这些问题并对其进行指导，让学生们体会日常生活中的情感，通过一些技巧，将这些情感运用到记叙文的描写中，帮助学生刻画文章的环境和人物方面的细节。

比如，在日常生活中，你和母亲聊天时突然发现了母亲改变了曾经美丽的模样，白发慢慢爬上了她的发梢，眼角出现了一些微小的细纹，但看你的眼神却从没有发生任何变化。这些都属于细节描写，这些细节在日常生活中我们每个人都会看到，因此，使人们感受到了真情实感，这些细节描写可以体现出母亲多年辛苦照顾孩子却没有怨言，能够引发读者一系列的思考。

（二）合理拓展教学流程，引导体验细节描写

学生在老师的引导下，积累了一定素材之后，会为记叙文细节描写提供充足的条件。在记叙文编写中加入细节描写，能够增强文章的感染力，提升文章對读者的吸引力。老师在记叙文教学过程中，如果只是让学生学习细节描写，学生会很难理解其中的意思，老师可以引入课文中的人物，比如，可以采用由简单到复杂的方式，训练学生的细节描写能力，当然，也可以通过学生对视频的理解，体会其中的氛围，从而掌握细节描写。例如朱自清的《背影》，原文中对细节描写的语句是：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀在上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这段节选是对人物动作的细节描写，体现了父亲过铁道的费力，但依然坚持给我买橘子，体现了父亲对作者的爱。老师可以通过播放视频，让学生对这些细节描写有更深的体会。

（三）引导学生深入分析细节描写，有效掌握细节描写方法

在对农村初中生进行语文教学时，教师可以通过增强学生对课本的深入分析，研究细节描写技巧。例如，鲁迅的《从百草园到三味书屋》中对场景的细节描写，原文描写到“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”这段文章选自百草园环境的细节描写，作者抓住了事物的特点，层次分明地描绘了百草园生机勃勃的环境，从而体现了作者的观察十分仔细，也表达了作者对百草园的喜爱之情。

结语

在农村初中生语文教学过程中，通过老师的指导可以采用许多方式增强学生们的细节描写能力，其中最重要的方式是加强学生对日常生活的关注度。通过感受其中的情感，加强文章的细节描写，才能“扮靓”记叙文的语言。

【参考文献】

[1]冯丽.细节描写：记叙文写作的常见不足[J].语文教学通讯，2015（29）：79-80

[2]陆菲.最是那一低头的温柔——记叙文以细节描写见神韵[J].文教资料，2018（04）：62-63

[3]宋晓霞.聚焦·放大·反复——记叙文细节描写写作课堂设计[J].语文月刊（学术综合版），2010（01）：68-69

[4]梁咏鸾.初中记叙文细节描写序列化教学初探[J].语文月刊，2013（06）：63-66